一艘船上有26只绵羊和10只山羊，船上船长几岁？”这是今年四川省南充市顺庆区中小学本学期期末考试五年级数学试卷的第六题。近日，这道数学考题在朋友圈疯传，网友纷纷表示题目“让人脑洞大开”，不知如何作答。
一些持批评意见的人认为，出题人是神经质，这样的“神题”会让孩子过早进入叛逆期，进而对生活、学习产生怀疑和厌恶感。
笔者认为，对中小学的这类“神题”、奇葩题不宜一棍子打死，相反，应该持包容态度，要允许学校在教学和考试中做出一些积极探索和大胆尝试。其实，该“神题”并不是“新造”，近几年，此类题在全国多地小学生期末考试中都出现过，虽引发一些争议，但从教育内部的反应看还是以肯定的意见为主。
无论是新课标的明确规定，还是《学生发展核心素养》的具体要求，都在大力提倡和鼓励学生去大胆质疑和独立思考，并要求学校要注重培养这种精神。从这个角度看，这道“神题”则体现了这一导向，是一种有益的尝试。
该题目显然没有标准的统一答案，书本上也根本没有现成答案，但每个孩子都可以按照自己的认知和理解给出一个属于自己的答案。很明显，“神题”意在考察学生对数学问题的质疑意识、批判意识和独立思考的能力，这有利于引领学生挑战权威，打破思维定式，培养良好的质疑精神和发散思维能力，符合素质教育的理念。
好的教育不是生产一批批标准化的零件，好学校也不是制造规格一致的产品的标准化工厂。当下的教育亟须摆脱照本宣科的教学，唯有多一些开放性的考题、探究性的学习、不断创新的教考模式，才有利于学生的个性成长，这样的教育才能培养出一个个具有独立人格的鲜活生命。
再者，法律赋予了学校等教育部门办学的自主权，在不违背国家相关政策要求的前提下，学校和教研部门有完全的独立自主命题权。在如何评价学生学业发展方面，学校及教科研部门的命题更专业，也更有水准。对试卷上出现的“神题”，局外人如果只凭自己的兴趣、经验和感觉对个别“神题”一棍子打死，则有碍也有害于学校教育的健康发展。
当然，要消除公众和网友的疑虑，教考功夫应用在平时。学校应该在平日的教育教学和阶段性考试中不断引入类似“神题”，潜移默化，学生的素养提升了，大众逐渐接受了，社会的质疑之声也定会渐次减少。
