家庭教育在整个教育中处于什么位置？前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石。他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：一是家庭，二是学校，三是儿童所在集体，四是儿童本人，五是书籍，六是偶然出现的因素。家庭被列在六种因素之首，足可以看出家庭在塑造儿童过程中所起作用的重要性，以及在这位教育家心中的地位。
0至6岁的学前期是孩子心智发展的最重要时期。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展，如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时就达到了50％，4－8岁又增加了30％，8－17岁又获得了20％。苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中说：人的性格、思维、语言都在学龄前和学龄初期形成。如果孩子在这个时期能接受到良好的家庭教育，那将对其早期智力发展产生重要的推动作用。这就是中国古语所讲的“三岁看大，七岁看老”。
家庭教育已成为我国教育木桶的短板，严重制约着教育质量和效益的提高。时至今日，学校教育越来越趋于均衡，而家庭教育的差距却正好相反，有进一步拉大的趋势，孩子学习的竞争已经转化为家庭教育水平的较量。仅拿学习时间来分析，一年365天，学生在校上学的时间195天，节假日170天。这么多在家可以自由支配的时间，家庭教育水平的高低对孩子学习造成的影响是非常大的。
毋庸置疑，每个家长都想把孩子培养好，但又有多少家长具备把孩子培养好的知识、方法和能力呢？“富二代”“官二代”“星二代”“熊孩子”事件的不断涌现，就彰显出目前家长教育的短板。有调查显示，6到14岁孩子的家庭教育当中，如果出现了家庭教育问题，只有11.84%的父母会请教教育专家，大部分家长还是缺乏从专业角度获得解决方法的意识。资料显示，我国有 6000 万对父母坦言：自己是失败的家长。
在我国，家长在孩子出生前基本都没有接受过专门的家庭教育培训，没有储备足够的育子知识。因而，要进一步深化教育改革，提升教育水平，建立健全家长培训机制，提升家长育子水平是关键。家长只有通过学习才能变得更专业，才能真正读懂每个时期的孩子，才能跟上孩子成长的脚步，保证孩子的健康成长。我国18岁以下的未成年人有3亿多，这个群体的家长大都是70后、80后，尽管这些家长大部分有着较高的学历层次，但学历代表的仅是文化专业水平，并不就代表着有科学、高超的育子能力。家庭教育的水平体现在对儿童身心成长的正确认知、生动实践和良好的效果。
家庭教育是一切教育的基础，学校教育、家庭教育一条腿长一条腿短走不远，必须从系统培养、合力育人的角度重新审视家庭教育对孩子成长的作用。整体提升家庭教育水平，是教育质量转型升级的需要，是新时代赋予的新课题。
