“教师不敢批评学生”这一话题最近成为蒲公英评论热议的话题。在我看来，教师不敢批评学生，凸显的是当前教师实施教育惩戒的尴尬地位。我国的教育类法律法规对于教师的惩戒权缺乏明确规定，这使教师行使惩戒权处于灰色地带，教师实施惩戒，不论合不合理，一旦家长维权，教师就处于不利地位，需承受不利后果，致使教师连批评学生都不敢了。
教育惩戒在中国有数千年的历史，古代和当今许多杰出人才都是在这样的教育方式下培养出来的。惩戒与鼓励一样都是实现教育目的的手段。鼓励与惩戒都有其特定的适应对象和适应范围，任何一种手段都不是也不可能是包治百病的圣药，教育者应该依据受教育者的特点和实际情况灵活选取教育方式，真正做到因材施教。鼓励与惩戒都应该有“度”，鼓励也好，惩戒也好，超过这个限度不仅达不到教育效果，还会对受教育者产生伤害。
目前，教师行使惩戒权，缺乏规范性，什么情况下可以使用何种惩戒方式，没有明确的规定，处于无法可依的状态。这就容易造成教师因实施惩戒无法律保障，而放弃使用；或者滥用惩戒损害学生的身心健康。无论何种情况，对于教育活动的实施，都是极为有害的。
我国教育法规应该明确教师的惩戒权，并对教育惩戒的实施予以规范。通过法律形式明确学校、教师可以对学生实施惩戒，同时明确惩戒细则，如：学年开始时，家长和学校签订一份声明，表明是否同意对学生实施惩戒；必须在其他教育方法都无效的情况下才可以实施惩戒；不许当着其他学生的面惩戒某个学生；惩戒时必须有证人在场，以确保体罚依法进行；刚刚与受罚学生发生冲突的教师不得实施惩戒；惩戒必须考虑学生性别；等等。
让教师、学校行使惩戒权，有法可依，让教育惩戒走出尴尬境地，既是促进学生健康发展的需要，也是维护教师合法权益的需要。
