据报道，成都高三老师郑建自制“表情包”试卷，受到不少学生欢迎。试卷里所有的漫画，都围绕着主人公“单身汪”小汪展开，配合着生物知识填空题，并有不少励志却又不失幽默的警句。郑建称希望可以缓解学生面对考试的紧张感，激发学生的学习兴趣。（12月18日成都商报）
一份随堂测试的表情包试卷，既让学生乐开了花，更是火爆了网络。笔者从这火爆中，看到的便是一名充满魅力的教师，是一个用自己的魅力感染了学生，征服了网络，为广大教师树立起了可望更可及的榜样！
笔者所在的武冈市，从2013年下学期开始便在全市中小学教师中广泛开展“提升自身素养，争做魅力教师”活动，并以湖南省十二五规划课题《魅力教师形成的方法途径研究》及一系列子课题为载体进行深入研究。三年过去，全市中小学教师素养得到了极大提升，然而，仍还有少部分教师对“魅力教师”的认识不够深入，总是不能突破自我，迟迟找寻不到塑造魅力教师的途径。不过，笔者从郑建老师的“表情包试卷”，似乎再次窥探到魅力教师修炼的一道门径。
首先，表情包试卷，融入的是教师对学生的浓浓师爱之情。因为郑老师制作这份试卷的目的纯粹就是为了“缓解高三学生的学习压力和紧张感，并引发他们的学习兴趣”。可想而知，在高三这个紧要时刻，如果没有浓浓的师爱之情，教师又怎能做到从随堂试卷等细微之处去为学生考虑呢？
其次，表情包试卷展示的是教师广博的学识魅力。其实，作为一名生物教师，郑老师的画功是不够的，但是他通过查找资料，与同事合作，弥补自己的不足，为防止分散学生注意力，还配上了不少有引导性的励志又不失幽默的警句。一份随堂试卷，包含了生物、绘画、文学等多学科知识，相信也能让学生感慨不已。
再次，从表情包试卷中可以看出教师的沟通魅力。郑老师在制作表情包试卷之前，也有过犹豫和矛盾，但他善于沟通，校长的鼓励、同事的帮助，自然都成了他行动的坚强后盾。
还有，表情包试卷更是体现了教师与时俱进，孜孜求索的创新魅力。当然，从新闻中学生称呼郑老师为“建哥”、“鬼马老师”等也能使我们感受到其平时的人格魅力、课堂语言魅力等。
其实，对于教师应当具有怎样的基本素养，应当修炼哪些个人魅力，教师都是耳熟能详的，只是在具体行动中总是有所欠缺。对此，笔者认为，教师魅力修炼并非一定要做出轰轰烈烈的大事，关键是要体现在日常教学和生活的点滴之中。“小事件，大精神”，就如郑建老师自制的随堂测试表情包试卷本是小事，但没有其长期的自我修炼肯定是难以做到的。
善于学习、善于反思、善于创新、勇于坚持，这应当就是魅力教师最关键的修炼之道。教师应当通过多读书吸取思想、知识养分，多读新闻从正面、反面案例中学会反思。当然，更要通过同事之间的团结互助，携手共进，打造一个充满正能量的教育环境，从一言一行等小处着手，与时共进，勇于创新……只有用不懈的努力和坚持，才能真正修炼出一支让学生、家长、社会为之侧目的魅力教师队伍。
