日前，湖南衡阳船山实验中学一位怀孕不到三个月的初一女班主任被学生家长掌掴两个耳光，事后被周围学生拦下。打人理由疑因全班学生轮换位置，她家孩子被轮到后排，她认为班主任针对她家小孩，打人者已被警方依法行政拘留10天。
教师这一职业，承载着“教书育人”“人才培养”的社会期待，无论在任何情况下，教师的权益都应受到尊重与保护。然而现实中频发的“侵师”事件，不仅显示教师权威下降，更折射出教师权益保障制度缺失。
在当下这个价值观多元化的时代，教师的社会职能已不仅限于传播知识，更是社会价值的塑造者、思想道德的建构者，社会对教师权益的保护，本质上是彰显对知识分子的尊重。
尽管我国《教师法》第三十五条规定：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”然而现实中，由于教师的权利体系及其边界模糊，教师的合法权益极易受到侵犯。
近年来，我们不断要求“师德的强化”，忽略了教师权益保护。受功利主义及应试教育的影响，教师权威不断下降，加上学生青春期的叛逆，师生冲突极易爆发；部分家长缺乏理性，未能履行家庭教育职责，稍有不满便迁怒老师；而在“虐师”事件之后，校方顾及学校声誉大多选择息事宁人、内部处理，教师维权成为一句空谈。
教师权益关系到教育事业的未来，涉及学生、家长、校方、政府多个主体。强化教师权益不仅需要完善法律条文，更需要司法介入、行政申诉和救济制度的多重推进，这样才能切实做到权益保障无漏洞。
