近日，教育部长袁贵仁在全国学校安全工作电视电话会议上说：“安全是学校头等要紧的大事，没有安全，教育改革发展无从谈起，学生成长成才也无从谈起。”
可以说，校园安全是悬在每个校长头上的“达摩克利斯之剑”，也是各级教育行政部门和学校教育的头等大事。一旦辖区内出现了校园安全事故，大有草木皆兵之状，校园在短时间内也很难恢复平静。安全大于天，绝非危言耸听。
因为安全问题，很多学校取消了本应正常组织开展的校外实践活动。即便是校内的体育课，也出现了打折扣现象，不敢让学生跑，怕摔着；不敢让学生外出训练，怕出事。校园安全时时让校长们担惊受怕，从2014年广西北流市新荣镇扶中小学校长陈岩会因为学生溺亡而在家中上吊自尽一事中，就略见一斑。
前不久，我到一所初中调研，发现该校做到了“紧急疏散天天演练”，听校长介绍说，根据学校章程，学校不仅建立了有效的安全预警机制，而且成立了由家委会组成的校园安全第三方协调机构，负责校园安全事故的处理，这才有效避免了校闹问题。
所以说，想要健全校园安全防控体系，拿掉这把悬在头顶的“达摩克利斯之剑”，需要做到以下两点：
一是“防”——预防校园安全事故发生。这就要求政府和教育行政部门加大投入，健全校园安全设施，配齐安保人员，加强安保检查，落实学校、家庭和社会的相关责任，安全警钟常鸣，防患于未然。
二是“控”——控制校园安全事故的发生。既要立法，将校园安全纳入国家法律保障体系之中；还要根据现代学校制度建设的要求，健全学校章程，实行学校、家庭和社会多元共治，形成全方位、立体化校园安保合力；更要提高师生的安全抗险能力。
从安全能力来看，缺乏必备的抗险能力，也是导致校园安全事故发生的重要因素。如果学校的安全教育仅仅停于安全知识的学习和控制学生的活动上，是不可能完全避免安全事故的。不让学生参加必要的实践活动，不经常进行必要的安全演练，既不能提高学生抗险能力，也会为他们的成长留下安全隐患。
