广州市第六中学的郭见微、邓昊晴、吴宗懋学生团队因为研究粉笔灰扩散现象，获得了2015年丘成桐科学奖。“数以百万计的教师每天都要用粉笔做板书，每天都生活在擦拭黑板后的粉笔灰尘中，容易引起鼻、咽、喉部不适，同学们也会受到影响。”郭见微说，团队之所以研究粉笔灰扩散现象，是为了给老师提供参考，同时也可以为教室布局提供参考。（《广州日报》3月30日）
在“硝烟弥漫”的高考冲刺季，这则教育新闻犹如一缕清风，给沉闷的教育空气带去了些许的清新气息。
从普通粉笔到无尘粉笔，粉笔灰飘了那么多年，对师生健康的影响也一直持续了这么多年，大部分孩子可能熟视无睹，然而六中的孩子们却注意到了，并且通过不懈努力寻求到了解决办法。从获奖孩子们身上，我们看到了他们可贵的创新品质与创造精神，也强烈地感受到了学校“成人”教育的实效。
据了解，粉笔灰扩散研究不但需要突击学习微积分、偏微分、流体力学等大学阶段的专业知识，还要在实验室戴着口罩与粉笔灰“亲密接触”，通过颗粒传感器测量粉笔灰的浓度以及分布情况。在这个过程中，需要上百次的实验来排除偶然误差。孩子们这种能够从实际出发，善于观察、勇于实践、敢于创新的行为与精神，在提倡“大众创业、万众创新”的今天，尤其值得点赞。
教育的首要任务不是往学生脑袋瓜里塞多少知识，也不是把学生局限于校园里和课堂上，而是让他们学会独立思考，在社会实践中开阔眼界，培养创新的精神和创造的品质。遗憾的是，现实中更多的孩子，他们的时间和空间，已被老师和父母“安排的学习”占得满满的。看看不少高中校这些日子杀气腾腾的励志标语：“只要学不死，就往死里学”“提高一分，干掉千人”，还有北京海淀区7岁“拼娃”一周上40小时课外班的现实，如今一些孩子完全沦为了应试的机器！
其实，每一个孩子都与众不同，他们应有真正属于自己、适合自己的发展之路。英国著名教育家怀特海在《教育的目的》中说：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”因此，多给他们一些“留白”，让他们自由地思考和探索这个世界，让他们去学一些“无用”的东西，做一些“无用”的事，这些看似“无用”，却有可能成为他们面对未来人生的一笔宝贵财富。
相比于当下一些学校、老师正热衷于“一切为了分数”的教育，广州市第六中学却鼓励学生发现、研究现实生活中有价值的问题，培养学生的创新意识。学校专门为有志于科研的孩子开辟了创新型实验室，大到城市堵车问题，小到飘散的粉笔灰、桌面游戏“三国杀”，只要学生感兴趣，都可以成为学生研究的课题，并得到学校的支持、老师的指导。这样的教育追求与实践，在应试倾向较为强烈的当下，自然具有很强的示范效应。
“教育只有一个主题——那就是多姿多彩的生活。”当我们把本应属于孩子们的健康、快乐、自由思考还给了他们，而不是一味地控制与占领，孩子们多姿多彩的教育生活便会由此生发，创造型人才便会从他们中间诞生。
