手机一拍，答案就来。近年来，拍照搜题App成为很多在线教育平台的引流工具。“用户体验”越来越好，使得不少学生群体对其产生了高度依赖。与之相伴的是持续升温的争议：此类App到底是帮助孩子学习，还是助长了他们的惰性？（4月12日 新华网）
客观地说，拍照搜题App“走红”，有一定的客观原因。搜题App不仅方便学生及时对照批改作业，在一定程度上提高学生做作业的积极性和自主学习效率，也能让家长摆脱“心有余力不足”的尴尬。
但是，答案“拍立得”的弊端也颇为明显。学生通过搜题App直接获得答案，省却了自主学习思考的过程，易养成过度依赖App、抄作业、沉迷玩手机、懒于思考的不良习惯。老师也难以判断学生的真实水平，长此以往，容易导致教学失准，有碍教育水平的提高。另外，很多搜题App的答案并不正确，容易对学生产生误导。
就教学实际而言，做作业的意义不仅仅是得到答案，更重要的是训练思维方法、锻炼意志品质以及培养创新精神，让学生充分享受“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的求真求学探索之美。拍照搜题App直接省略了学生冥思苦学的过程，降低了学生自主学习、探索创新的能力与快乐，违背了教育规律，可以说是另一种形式的“拔苗助长”。
鉴于此，笔者以为，要正视搜题App带来的“双刃剑”效应，既不能全盘否定，也不能一概接纳，更不能任由其随意发展。社会各方应形成合力，下好一盘棋，强化搜题App的规范约束，取其长避其短，切勿让搜题类App束缚了学生的思维活力，变成另一种形式的“拔苗助长”。
