又到了一年一度的升学季，幼儿园大班的孩子即将升入小学，将从游戏化的生活和教学步入常规义务教育阶段。由于学习方式和生活习惯的改变，有的孩子可能会不适应，致使一些家长产生了焦虑。
以前，大家认为幼儿园提前教授小学一年级的知识是正确的。随着社会的进步，大家逐渐认识到幼儿园“小学化”的危害。教育部出台了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》等一系列“去小学化”文件，要求幼儿园实施科学保育和教育活动，杜绝小学化。幼儿园杜绝小学化后，很多家长把孩子送到社会上的幼小衔接班。
出现这种情况，原因是多方面的，除了家长急功近利、盲目跟风，还与幼儿园幼小衔接工作没做到位有关。幼儿园是专业的教育机构，对幼小衔接应该有清醒的认识，很多幼儿园把“去小学化”当成了挡箭牌，完全丢掉了幼小衔接的内容，认为幼儿园就是要玩。这其实是不负责任的表现。
不管幼儿园使用的是省编教材还是园本教材，大班后期都有“我要升入小学”的主题教育活动。尤其是六一过后，孩子们已经到了入学年龄，能够理解幼小衔接课程，此时，幼儿园可以有意识地开设幼小衔接的内容：可用实物进行分解组成的练习，为小学的加减运算打基础；在绘本阅读中，引导孩子自然而然地认识一些简单的汉字……这些家长都非常认可，大可不必谈“小学化”色变。
反观一些幼儿园，即便到了大班末期，依然没有改变一日生活安排，自主游戏、区域游戏、户外活动、进餐、盥洗、午睡等活动依然排得很满，孩子每天都处于疯玩状态。实际上，大班后期，幼儿在园一日生活应该有所调整、有所侧重。比如，在生活方面，要逐渐培养幼儿的自理能力，包括自己取餐、收拾柜子、叠被子等。在教学方面，要适当减少游戏时间，增加集体教育活动，一节课可由原来的25-30分钟逐渐过渡到35分钟左右；游戏活动应从自主游戏向增加自控力、注意力的游戏转变。
幼小衔接需要的是孩子内在的改变，而不是外在的形式，比如，让家长来幼儿园听小学教师讲一节家长课堂，让幼儿去参观一下小学校舍。让孩子抓住幼儿园的“尾巴”，充分享受游戏的快乐，本没有错。在此基础上，科学地做好幼小衔接，才能让孩子享受完整的幼儿园生活。
