在教师群体中有两种观点较为流行，一是“教师忙，把时间和精力都用在学生身上了，没时间教育自己的孩子”；二是“教师能教好自己的学生，但教不好自己的孩子”。这两种观点的中心思想是相同的：教师在教育学生与教育孩子两者之间不太容易找到平衡。
大多数教师都要身兼“教师”与“家长”两种身份，实际上，做一名优秀的教师与做一名优秀的家长并不矛盾，二者是相互促进的统一体。为人父母的教师尤其在学校及区域有一定影响力的名优教师，要在二者之间找到平衡点，可从以下几个方面入手：
第一，让两种教育体系相互促进。有相当一部分教师扮演着“两面人”的角色：在学生面前，是一位和蔼可亲、遵守教育原则、治学严谨的好老师；在子女面前，是一位随意甚至违背教育规律的家长。教师不仅要教好自己的学生，也要教好自己的孩子，让“教学生”与“教子女”成为自己成长的一体两翼，在做一名优秀老师的同时，也让自己成为一名优秀的家长。
第二，教师对子女要有高质量的陪伴。名优教师工作繁忙，但不能以“忙”为借口，忽视对孩子的陪伴。陪伴不是简单的“看孩子”，也不是坐在孩子身边看手机、看电视、摆弄电脑，或做一些跟孩子无关的事。陪伴不仅要“在场”，还要与孩子进行身与心的互动。例如，跟孩子一起做游戏、做手工、做家务、阅读、讨论问题等，并将自己教育学生的理念与智慧合理地运用到家庭教育中。
第三，尽量不要在自己孩子所在的班级任教。孩子在自己任教的班级就读，很容易成为班级的中心，对孩子的成长不利。教师可以多与孩子的老师交流，了解孩子的各种表现，但不要让老师对自己的孩子进行特殊照顾，不该属于自己孩子的荣誉不要接受。
第四，要与孩子的老师站在同一教育立场。老师的水平参差不齐，孩子遇到优秀的班主任及任课老师，是令人高兴的事。如果孩子的老师工作时间不久、经验不足，或者教学能力平平，对名优教师而言是一种考验。发现孩子的老师存在方法上的问题时，名优教师应跟孩子的老师进行私下沟通，但在孩子面前要与老师及学校站在同一教育立场，让孩子对老师及学校心怀敬畏。
第五，要为孩子树立榜样。名优教师在自己的专业领域已经做出了一定业绩，是令人羡慕的事业有成者。名优教师要想让自己的孩子更加优秀，必须高标准规划自己的人生，为孩子树立榜样。例如，家庭生活规范有序，家庭氛围健康和谐，业余生活丰富多彩，工作态度精益求精等。
名优教师有较高的社会关注度，社会对他们的孩子也有较高的预期。在这样的现实下，名优教师要注意“教师”与“家长”两种身份的平衡，不仅要做一名优秀的教师，还要做一名优秀的家长。
