当前在很多地方，教师被要求参与各种会议、培训、检查评比、关注多方面公众号、参与线上活动等，各种教学之外得负担压得教师气喘吁吁，教师根本无暇顾及静下心来教书育人。因此，给教师减负势在必行。
某公众号曾经推送了一篇文章，用视频与文字相结合的形式介绍了北京市某小学校长给教师减负的做法，就是不用写教案，不用打卡。文中，该校长说：“我就特别愿意老师啊，把学校的工作做好，同时把自己的家里头要经营好。”一句大实话体现校长对教师的深情关怀，温暖着许多教师的心窝。此举为何深得教师的认可，就是因为这种减负是建立在领导对教师的信任与关怀的基础之上的。
“把学校的工作做好”，既是领导对教师能力、素质的肯定，也是领导对教师所做工作结果的期望，同时也是学校领导自身的过硬要求。“把学校的工作做好”，领导也不能置身事外。要相信教师选择教育行业的初心和决心，放手让他们甩开膀子地干一番事业回报学校，也不辜负领导对教师的一片殷切期望。规章制度固然要有，但必须考虑工作性质与特点，联系实际，有的放矢，把工作管理与要求建立在信任基础之上，尽量减少考勤打卡、各种检查等形式主义的事务。
“把自己的家里头要经营好”，这是领导对教师的切实关照。许多时候干好工作和经营家庭矛盾难调，要么是工作上干得不如意，事与愿违，心情沉闷，把坏心情带回家，影响家庭和睦的氛围；要么是家庭出现矛盾或变故，教师情绪低落，萎靡不振，把这种不良情绪带到工作中去，影响同事，自己也干不好工作。北京市某小学提出的“把自己的家里头要经营好”这一理念，就是旨在协调教师干好工作和经营好家庭的矛盾，如此人性化，设身处地为老师着想，老师不想安安静静地教书都难！
学校实行宽松式的管理，反映出学校领导自身过硬的教育管理能力和对教育教学工作规律的深度认识，用智慧代替了许多死板僵硬的条条框框。人性化的关怀，体现了学校领导胸怀博爱，心中随时装着教师的“冷暖”，自然会得到教师的高度认同，教师也会倍加努力地做好本职工作。
给教师减负要下真功夫，动真情。学校领导对教师的信任与关怀，也是给教师减负的体现。一方面，学校有担当。一些影响教学秩序、分散教师专心工作的额外负担，学校承担下来，为教师减轻负担，保障教师的时间和精力用于教育教学。另一方面，教师有作为。教师要以高度的自觉性和精湛的专业性投身教育教学工作，心无旁骛，想法设法，更好地服务学生发展。有了领导和教师间的相互信任，有了领导对教师的人性化关怀，愿意下真功夫，动真情，教师减负就不是一句空话。
