“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。”这是对新时代伟大的教育家精神内涵的精辟概括与诠释，也是对教育家形象的精准绘描。
进入教育高质量发展新阶段，如何培养大批教育家型教师，怎样成为教育家型教师，是必须面对和回答的重大课题。分析教育改革发展历史和教育家成长经历发现，影响教育家型教师的要素与机制主要包括：
一是氛围营建。这是教育家及教育家型教师成长的基础要素。教育家及教育家型教师的成长与社会发展紧密联系，离不开充满正能量的社会环境与氛围的熏陶。因此，必须在全社会大力营造尊师重教的良好风尚，对于那些模范领军人物，更应给予关怀、优待，为其成长创造宽松、温暖的环境。
二是土壤培植。教育家及教育家型教师成长需要肥沃的教育“沃土”。研究分析一些教育家及教育家型教师的典型案例发现，他们均是在养料丰富的教育“土壤”中成长起来的。要培养大批教育家及教育家型教师，必须关注区域教育生态，尽可能为他们创造必要的条件，提供充裕的水分、养料等。
三是实践磨砺。教育家及教育家型教师不会凭空产生，需要在教育实践中磨练成长。培养教育家及教育家型教师，要注重教育教学实践，将个人成长与师德涵育、课堂教学、教育科研、培育学生等实践融合起来，在实践中提升、淬炼、成长、发展。
四是机制保障。科学的机制是教育家及教育家型教师成长的必要保障。教育管理部门及中小学校应不折不扣地贯彻落实国家相关法规政策，结合区域实际，积极构建有利于教育家及教育家型教师成长的培养机制、管理机制、激励机制等，为培养教育家及教育家型教师成长提供科学可行的机制保障。
