学堂（分页） 总计(1144)篇    

经常会有人甚至是学者进行这样的争论：“如果你进行论证的前提错了，那么你的论证将一无是处，结论也将错误百出，因为你进行的论证是以你的前提为基础的。”这句话听起来好...(展开)

我们曾经分析过思维形式和思维内容的联系。判断与语句的关系与思维形式和思维内容的关系一样，也是既相互联系，又相互区别。判断与语句的联系语句是一种语言形式，判断是一...(展开)

思维命题的意义心理学家认为人类在4岁之前的思维是最活跃的，也是最具有开发潜能的。随着年龄的增长、知识的增加，人的思维逐渐被知识束缚住了。人们思考问题的时候局限在...(展开)

庄祖鲲牧师曾经讲过这样一个故事。在六十多年前抗战期间，有一个人寄居在贵州一个农民家里。有一天，他正在看书，农家四五岁的小女孩跑过来，两个人就展开了一段对话：“叔...(展开)

依据反映的对象性质的不同，即所反映的是具体事物还是各种各样抽象的事物的属性，概念可分为实体概念和属性概念。实体概念亚里士多德认为实体是独立存在的东西，是一切属性...(展开)

违反不矛盾律的诡辩-自相矛盾：什么意思、例子案例我国古代思想家韩非，在他写的《韩非子》一书中，有一篇《难势》，里面讲了这样一个寓言故事：客曰：“人有鬻矛与盾者，...(展开)

伟大的思想家约翰·穆勒说过：“完善的论证哲学必然在包含优质理论的同时，也包含劣质理论。”劣质理论就是谬误。所谓“劣质”，指的就是违反理论规范性标准，而这里指的则...(展开)

群体（集体）思维的逻辑现象群体思维是群体决策中的一种逻辑现象，是群体决策研究文献中一个非常普遍的概念，但是还有一种现象是群体转移，它是指在讨论可选择的方案、进行...(展开)

古希腊的神话传说和《荷马史诗》里都讲过西西弗斯的故事。据说，他被认为是最狡猾而且诡计多端的人。因此，神罚他在一个山谷里推一块巨石爬一个陡峭的山坡。可是，每次刚推...(展开)

在讨论集合概念和非集合概念前，需要先弄清楚类和集合体的区别。我们前面讲过类和分子的关系，类是由分子构成的，它们是一般和特殊的关系。同属一个类的分子一般都具有这个...(展开)

定义的规则孟子曰：“不以规矩，不能成方圆。”也就是说，不管是日常生活中的行为举止，还是在从事某些活动、研究时，都要遵循一定的规则。在给概念进行定义时，也要遵循一...(展开)

同一律，顾名思义，就是要保持事物的同一性，逻辑上表示为，A是A，其中A表示某个事物。同一律是指，在思维过程中，每一个概念或者命题都应该有它本身的含义，并且要保持...(展开)

批判理性主义是在逻辑实证主义衰落之后形成的，因为一些学者对逻辑实证主义的基本原则提出批判，后来被称为“证伪主义”。在20世纪中期，红极一时的批判理性主义由卡尔·...(展开)

我们前面讲过概念的内涵和外延之间的反变关系，即概念的内涵越少，外延越大；内涵越多，外延越小。反之亦成立，即概念的外延越大，内涵越少；外延越小，内涵越多。同时我们...(展开)

我们经常遇到“判断”这个词，但在不同的语境中，“判断”也有着不同的含义。比如：“雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案。”（判决）“金鱼玉带罗阑扣，皂盖朱幡列五侯，山河...(展开)

“知识即美德”是苏格拉底道德哲学的一个基本命题。它提出的主要目的，在于强调知行合一、真善一体的道理。但苏格拉底同时认定“无人有意为恶”，并且他身体力行自己认识到...(展开)

划分的规则对概念进行定义时要遵循一定的规则，对概念进行划分时也要遵循一定的规则。划分是明确概念的外延的一种逻辑方法。如果在划分时不遵循规则，每个人都按照自己的理...(展开)

因果关系这一概念并不是由某人提出的，而且也不是一种可以通过某种特定关系导出的规律，它是人类在长期社会实践中根据事物变化总结出来的基本规律。它在历史和长期实践过程...(展开)

逻辑学中的矛盾律并不是寻找矛盾、制造矛盾，而是要确保逻辑思维过程中不会产生矛盾，用逻辑符号表示为，A不是非A。我们都知道，自相矛盾是一种很常见的逻辑错误，而矛盾...(展开)

概念是人们认识自然现象的一个枢纽，也是人们认识过程的一个阶段。从逻辑学的角度讲，概念是一种思维形式，而且是逻辑学首先需要研究的对象。如果说思维是一种生物，那么概...(展开)

过程哲学产生于20世纪初期，是一种以机体概念取代物质概念的具有唯心主义思想的哲学，又被称为有机体哲学。过程哲学的研究对象十分广泛，涉及自然科学、美学、伦理学和宗...(展开)

有这么一则笑话：老师：你最喜欢哪句格言？杰克：给予胜于接受。老师：很好。你从哪儿知道这句格言的？杰克：我爸爸告诉我的，他一直都把这句话作为自己的座右铭。老师：啊...(展开)

“少数服从多数”是许多人奉行的基本观念。多数者为主流，少数者为非主流。迎合主流以降低风险与阻力，是绝大多数人的选择。在社会学中，这被称为“从众心理”。然而，从众...(展开)

16世纪末，英国学者弗兰西斯.培根极度推崇科学知识。他说：“知识就是力量。”在近代欧洲，他是第一个把逻辑跟思想结合，成为近代归纳逻辑思想的创始人。马克思曾说：“...(展开)

人们在谬误分析的过程中总结出，如果想对所有谬误进行最有效的分析，那么就必须为读者提供可供学习的有效条件。良好的谬误分析课程，可以帮助人们真正认识谬误的准确含义。...(展开)