千人糕教学反思

　　《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文，这篇故事共有十一个自然段，浅显易懂。课文通过爸爸地话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。课文的重点是认读生字、学会生字，有感情地朗读课文，了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。难点是任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。我讲的是本课第一课时。
　　一、我的教学流程
　　环节一揭示课题。
　　板书课题。我指导课题中＂糕＂读音，了解形声字＂糕＂，引导学生联系自己日常生活经验理解＂糕＂，达到音、形、义的结合。读准课题的读音。学生看课题质疑，走进文本。
　　环节二初读课文感知大意。
　　我出示默读的具体要求，默读课文，生边读边想：一块普通的米糕被称为千人糕的原因，指名看插图交流。
　　经过皇甫主任对我课的点评和指导，我明白了有默读方法的具体指导很好，落实了本课课后习题的要求，但在低段教学的初读课文时最好采用自由出声朗读的形式，这样可以有效巩固生字的读音，默读可以放在第二课时文段理解中处理。另外，学生初读课文后在看插图交流＂了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因＂时应给足学生交流的时间，尊重并重视学生独特的阅读感受。
　　环节三随文识字、读通课文。
　　活动一学习第一至五自然段。指名读一至五自然段，学生说出这部分内容所含生字，师出示标红，相机指导。
　　出示选一选，在具体语境中识字区分＂买与卖＂。出示园地课后习题两句话，根据语境体会相同词语的不同意思。
　　在识字教学环节，我重视多种形式识字和积累，引导学生联系生活实际交流自己的识字方法。学生在识记生字时有的用猜谜法记生字，有的用儿歌法记生字，有的用分部件法记生字，有的用换偏旁的方法记生字，有的用熟字稍作变化记生字……
　　遗憾的是我在教学区分形近字＂买与卖＂时，对本课生字＂买＂进行了追本溯源，出示该汉字的甲骨文，但没有对＂卖＂进行同样形式的讲解，就出示生活中具体语境让学生进行选择，有重视语用的意识，但比较突兀，练习缺乏梯度。
　　活动二：老师范读第六至十一自然段。学生听读。集中识字，夹米糕游戏、小猴过河游戏等多种形式会读＂糕、特、嘛、＂等十六个生字。通过给生词组词，达到对文字的运用，正确认读十六个生字。多种识字形式，学生比较喜欢。
　　环节四识记字形指导书写。
　　通过生观察识记、师范写、生练写、评价等方式，正确、规范、端正书写＂能、桌、味、买＂4个字。
　　在生字教学中，通过反思我明白最好随文识字的同时进行书写，这样可以保证生字音、形、义的完整性。
　　二、教学目标达到了吗？
　　这篇课文第一课时的＂学习目标是：
　　1．正确认识＂糕、特、嘛、买＂等16个字。正确、规范、端正书写＂能、桌、味、买＂4个生字。
　　2．正确、流利地朗读课文。
　　3．能结合插图，说出课文大意，初步了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。
　　皇甫主任评点我的课时提出，整体来说识字教学比较扎实有效，不足时学生朗读的时间少、互动交流的时间少，这点我将在今后的教学中着重调整改善。
　　三、怎样完善课堂？
　　基于皇甫主任的点拨，我意识到了小学语文是需要＂读出来＂，我需要把大量的时间交给学生，这样学生才能真正＂流利地朗读课文＂，才能通过不断的练习来＂有感情地朗读课文＂。同时，我会多建立一些奖励机制，例如：给表现好的学生奖励红花，给积极回答问题的学生贴表扬贴纸等等，这样学生才会更加积极主动的听老师讲课，课堂气氛活跃起来。