冀教版孔子学琴优秀教案

　　教学要求：
　　1、知识与技能方面：正确认读本课7个生字，掌握11个要求会写的生字。能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子做事认真的品质。
　　2、过程与方法方面：课前布置学生了解孔子，以便更好的学习课文，养成良好的预习习惯。课堂上引发学生间的辩论，按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事。培养学生思维的条理性和口头表达能力。
　　3、情感、态度与价值观方面：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。
　　教学重点：
　　理解孔子做事认真，一丝不苟，精益求精的品质。并以此受到教育，为学生以后的学习生活作出指导。
　　课时安排：二课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入：
　　师：在我国历史上有一位著名的思想家、教育家孔子。你对他有所了解吗？
　　（学生展示自己在课前了解的关于孔子的资料。）
　　师：这样一位伟人，在我国史书上是怎样记载的？
　　引导学生阅读《史记·孔子列传》。认识古文、大致了解古文内容。
　　二、初读课文
　　引导学生把课文读通顺。
　　提出不理解的词语或句子，共同解决。
　　用简单的几句话说说这篇课文讲了一件什么事。
　　第二课时
　　（一）导入
　　师：通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。
　　（二）精读品悟
　　1、幻灯出示：请大家默读课文思考，你认为孔子用多长时间学会了这首曲子？在文中相应的地方作简单的笔记。
　　2、学生默读思考
　　3、交流（在交流中感悟文章思想感情）
　　生1：我认为孔子用了十天的时间就学会了这首曲子。因为文中第二自然段写着＂一晃十天过去了……他踏着琴声来到孔子窗前，＂师襄之所以可以踏着琴声来到孔子窗前，说明孔子已经会弹这首曲子了，而且弹奏的节奏也还不错。
　　生2：我不同意他的观点。课文中第三自然 ＂过了几天＂孔子仍然在弹这首曲子，后来两次师襄去看孔子时，孔子也都在练习这首曲子，所以孔子学这首曲子的时间应该比十天长一些。
　　生3：我也这样认为：孔子学这首曲子的时间应该比十天长一些。文中二至五自然段里有一些表示时间的词语＂一晃十天过去了＂＂过了几天＂＂又过了些时候＂＂不知又过了多少天＂这些时间加起来也该有一个月了吧。
　　生4：不对。在第二自然段中明明写着师襄的话＂你已经练了整整十天，这首曲子也会弹了，可以再学一首新曲子了。＂在十天的时间里，连老师都说他会弹了，可见他是在十天的时间里学会了这首曲子。
　　生5：十天就学会了，那以后的时间他是在玩吗？
　　（教师见时机成熟）于是引导说：同学们的观点都非常有道理，请同学们再一次认真的读课文，请你在最能表明你观点的词语或句子处仔细琢磨，然后把你想到的告诉大家。以便更有力的说明自己的观点。
　　5、学生默读课文思考。然后，找到与自己观点一致的同学组成小组交流自己的意见、理由或想法。
　　6、全班交流。
　　师：请两种不同意见的小组各先用一句话简单阐明自己的观点。
　　生01：我们仍然坚持孔子用了短短的十天时间学会了曲子。
　　生1：我们认为孔子学会这首曲子用了十多天甚至一个月的时间。
　　师：我们先请认为孔子十天学会曲子的同学发表自己的意见好吗？
　　生02：文中记录着师襄的话：＂你已经练了整整十天，这首曲子也会弹了，可以再学一首新曲子了。＂ ＂整整十天＂从整整一词可以看出师襄觉得这些时间已经足够了已经不短了，这足以说明孔子用十天时间学会了这首曲子。
　　老师打断：你能把你体会到的师襄话中的意思读出来吗？
　　学生朗读。
　　生03：课文中写着：＂他踏着琴声来到孔子窗前，只见孔子正毕恭毕敬的弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。＂ 踏着琴声来到孔子窗前说明孔子弹得已经不错了，节奏感很好了。
　　生04：文中第一自然段写着＂他有多方面的特长＂＂还精通音乐＂＂尤其弹得一手好琴＂像这样一位人物，用十天学会一首曲子足够了。
　　生05：我忽然想到， 孔子弹琴已经这样了不起还拜师襄为师学习弹琴，说明师襄的琴一定弹得更好，在当时应该算得上是位艺术家了吧。所以他的话绝对可信。孔子就是十天学会的曲子。
　　师：你们的理由太充分了！现在想改主意的同学，你可以被他们几个统一过去了。
　　生2迫不及待的站起来：别过去，听听我们的意见再说吧。十天的收获在师襄和我们一般人的眼里，孔子是学会了这首曲子，可是孔子自己却并不满足，大家听听孔子的话：＂我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！＂孔子认为自己十天下来了，弹得还不够好，还需继续努力。又对自己提出了更高的要求，因为他觉得自己没有掌握弹奏技巧，不算真正的会弹这首曲子。
　　师：我们也特想听听你读一读孔子的话。
　　这位学生读孔子的话。
　　生3：我来接着说。后来孔子就继续练琴，过了几天，他掌握了弹奏的技巧，还不满足，还要弹出曲子的思想感情、体会作者。他对自己的水平总也不满足。所以孔子是用了更长的时间练习这首曲子的。
　　师：老师听了你们两方面的理由以后，有这样一种感觉：看来关于孔子练习的时间长短已不再重要了，关键在于人们对＂学会＂的认识不同，是吗？孔子对自己提出一系列的要求，他做到了吗？
　　生：他做到了。第三自然段中写着＂孔子的手指运用自如，乐曲弹奏的像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听＂真说明他已经掌握了弹奏的技巧。我也练过琴，一首曲子我练了几个星期甚至几个月时，弹起来仍不免断断续续，偶尔用错手指。如果我在回琴的时候能够做到手指运用自如，老师一定会给我一百分的。
　　生：孔子继续练琴时，他弹得更好了，弹出了曲子的思想感情＂师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。……一曲弹完，好半天才醒悟过来。＂我觉得孔子此时已经弹得太好了，曲中的情感可以把人给迷住，真是太了不起了!我真想听听这样的曲子！
　　师：很遗憾，老师课前并没有找到这首曲子。大家想个办法，怎样才能让我们领略一下如此迷人、如此激情洋溢的乐曲风采呢？
　　学生稍沉默了。
　　师：让我们认真地读课文吧，读出师襄的感受，从这些描写师襄感受的句子中想象一下曲子的美妙，称赞一下孔子技艺的高超。
　　指导朗读这部分。
　　师襄听到让他如此陶醉的曲子以后，说了什么？
　　学生几乎是异口同声地朗读了师襄的话。
　　师：同学们觉得师襄的话语气怎样？
　　生：师襄语气里满是赞叹。
　　生：他的语气中充满了对孔子的佩服。
　　师：让我们怀着这样的感觉再读一次师襄的话。
　　学生再次朗读师襄的话
　　教师朗读孔子的话：＂不行啊，我还没有体会出作曲这是一位怎样的人呢！＂读后稍顿再问：＂故事到此处你有何感想？＂
　　生：我觉得孔子对自己要求太高了。
　　生：我觉得从一首曲子体会作者是怎样的人，这是不太可能的。虽然文中记述孔子做到了，我还是觉得有些不可思议。所以孔子真了不起呀！
　　师：孔子确实做到了！让我们看一看当时的`情景吧。
　　学生自由的大声朗读课文第五自然段。然后自由发表意见。诸如：＂孔子太了不起了！＂＂弹到这种程度太不容易了！＂等等。
　　师：所以师襄称赞孔子的琴艺是——
　　学生中不少人一起回答：＂炉火纯青！＂
　　师：你知道这个词语的含义吗？
　　生：我猜了一下，可能是说炉子里的火呈现青色吧。
　　生：我查了字典，没能查到它的解释。
　　生：我在成语词典中找到了它的含义。相传道家炼丹，直到炉子里的火苗呈现纯青色时，就算成功了。比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。孔子真是太了不起了！
　　师：同学们使用工具书的能力和意识越来越强了，老师真为此高兴。回到课文，孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么，从今天孔子学琴这件事来看，他身上到底有哪些值得我们学习的品质呢？
　　生：我认为孔子做事非常认真，他＂毕恭毕敬的弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。＂ 他对自己要求非常严格。
　　生：我认为孔子非常谦虚，他本来弹琴非常好了，还要继续拜师学习。
　　生：我想起了《论语》中的一句话＂三人行必有我师焉＂，孔子这样做正是这句话的最好解释吧。
　　生：我认为孔子对自己的琴技能一次次提出更高的要求，并一遍又一遍的努力练习，最终使自己的琴艺达到炉火纯青的地步，这种做法很值得我们学习。
　　师：这种做法用一个词语来形容是什么呢？
　　生：这叫精益求精吧。
　　生：我想用《论语》中的一句话来说这叫＂温故而知新＂吧。
　　师：同学们总结得非常好。以后的学习生活中，我们可以怎样做让自己更接近伟人的标准？
　　生：明天我练琴的时候一定不偷懒了，而且也要练得好一点再好一点，也试着从一首曲子中领会弹奏技巧，体会思想感情。
　　生：再学一篇课文时，我一定回家多复习。
　　……
　　（三）复述故事
　　师：这篇课文给了我们如此多的启示，你记住它了吗？试着把这个故事讲给别人听吧。
　　学生先在小组中讲一讲，然后派代表讲给全班听。
　　学生发言略。老师评价主要从这几个方面进行。例如：加进自己的想象，运用了《史记》中的一些说法，使用了自己的语言等
　　教学反思
　　1、课文中的主人公孔子离现实年代久远，所以课前布置孩子们搜集有关孔子的资料显得格外重要。从课堂上孩子们的表现也证明了这一点。
　　2、上课伊始，＂孔子用了多长时间学会弹奏着首曲子？＂一个看似简单的问题，却激起了孩子们那么热烈的讨论，在讨论的过程中既提高了孩子的学习兴趣，又加深了他们对词句的理解。讨论时的前部分，孩子们停留在对课文大意的了解，没能深入理解词语和句子，这也是四年级孩子的通病。于是我引导学生又一次读课文，＂在最能表明你观点的词语或句子处仔细琢磨＂，引导学生抓词语和句子深入理解课文内容。虽然感觉内容上有些重复，但我个人认为还是有必要的。
　　3、课文中还有几个词语抓得不够突出。例如：＂如醉如痴＂＂沉浸在琴声里，似乎想得很远很远＂等。另外如果朗读指导再多些就更好了。