《识字5 寒流 大雪 北风》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用＂词串＂的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。
　　教学中我首先创设丰富多彩的教学情境，激发学生学习的兴趣。如创设带同学们去北方旅游的情境引入新课，创设和生字朋友拿车票的情境，充分调动了孩子学习生字词的积极性。其次，运用多种形象直观的教学手段，使学生了解了冬天的物、候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。例如让学生聆听北风的声音，观看大雪，蜡梅、苍松、翠竹、刺猬、蟒蛇、蚂蚁等图，获得一种身临其境的感觉，让身处南方的孩子们更深刻的感受到了北方的冬天。再次，重视对课文的`拓展。如给学生积累有关描写北风和大雪的成语，丰富学生的语言积累。最后，注重学生迁移运用的训练。我们都知道，学语文，光有积累还不行，会把积累成功运用才是最高境界。课堂上我设计了练习：冬天来了,()呼呼地吹,带来了远方的(),()纷纷扬扬地从天空中飘下来了!()却在这时盛开了,金灿灿的,格外引人注目。（）、（）也挺直了它们的身子迎接风雪，给大地带来一片生机。把积累与运用有机的结合起来，充分体现了学以致用。
　　不足之处首先是各教学环节的时间掌握不够合理，如生字认读环节时间过长，从而影响了写字教学的时间，其次是拓展的内容过多，使得课的容量过大，教学时间较匆忙，使学生掌握困难，再次是设计的练习过于分散，既耗时又影响效果。最后是韵文的整体朗读太少，影响了学生对韵文的整体感知。

小说知识小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素人物故事情节环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形新闻和通讯的主要区别新闻是报刊上和广播电视里详细报道有新闻价值的人物事件的一种新闻体裁。通讯也是报刊常采用的基本体裁之一。最常见的是人物通讯和事件通讯。通讯除具有新闻性之外，还具有形象性。新闻和通讯的值得推荐的读书名言100句古人说ldquo书中自有黄金屋rdquo。每当我读一本新书，获一份知识的时候，我心中的那种快乐是无法用语言表达的，正如培根所说ldquo知识是人类进步的阶梯。rdquo一个教师，要关于园林课程的教学反思导语所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。以下是小编整理园林课程的教学反思，以供参考。上世纪80年代，杜威就提出（反思）水滴的旅行教学反思示例诗雨点，问他们这雨点是不是也是一滴水？它最后到了哪里？孩子们恍然大悟把这滴水放进大海里，就永远不会干涸。有了这样一个有意思的。开头，在分析课文时，我一边讲解，一边请小朋友来比较水滴欢乐的泼水节课文教学反思欢乐的泼水节主要紧扣欢乐一词，记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的盛大场面，表现了祥和欢乐的气氛。由于这是少数民族的节日，对于我们这的下朋友相对比较陌生，仅靠朗读来教学是远远爷爷的芦笛第二教时的教学设计一复习导入师昨天，我们初步学习了第25课，爷爷的芦笛在文中出现了几次，文中的强强听起来有什么不同的感受呢？今天，我们继续来学习这篇文章齐读课题过渡强强是生活在都市的孩子，在他眼前呈反比例函数教学设计案例教学目标（一）教学知识点1。从现实情境和已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相似关系，加深对函数概念的理解。2。经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数课文爬天都峰教学反思范文今天上课讲了爬天都峰这一课。开课时以黄山奇石一课为导入，本计划让学生把这篇课文回忆着背一下，结果两班学生都忘得差不多了，于是我只得引学生背了其中的一段，学生回忆起当时的金鸡叫天都了风筝课堂教学反思范文第一课时今天上第一课时，主要任务是将课文读通读准，并学习生字。导入以后学生自读课文要求读准字词和句，发现学生读课文读得很慢，一遍课文就得五分钟，然后单个分段读大家一起为其正音，然后以月明星稀来造句的素材1古人说月明星稀，但在繁华的香港，何时不星稀？2平常，每当这时候，总有父母在巷口迎接，无论是月明星稀，乌雀南飞的日子，还是举杯邀明月，对影成三人的皎洁夜晚，风雨无阻。3在一个月明星