校长管理：教师第一 ， 学生第二， 校长第三。人文关怀性高的学校，教师团队凝聚力更强，校长指挥效率更高。
制度只能解决重复的问题，制度只能解决人们能够做得到的问题，制度只能解决统一性的问题，
制度只能解决自觉人的问题，制度只能解决不能改变的问题，制度只能解决行动问题，制度不能解决管理的全部问题。学校管理比制度更重要的是什么？先进的学校文化。
学校文化是高楼大厦里的钢筋、螺钉，轻易不被人看见，可这种叫做文化的东西却渗透到了大厦的每一个角落、关节和着力点，承载着整个大厦的负荷。校长应该是一名优秀的钢筋工。
学校文化建设不是给参观者看的，是给受教育者用的。
校长用人，要眼中 “有长无短” ，先进文化总是激励人的长处的发展。
学校文化在哪里？在教育者举手投足之间，在育人的一处处细节中，在积累沉淀的学习中，在教育思想的不断更新中 .........不要抱怨，用积极的心态去对待工作，校长与教师一道，做幸福的教育工作者。
校长在教学水平上不一定都得超过各科教师中的优秀者，但是，校长必须确实知道，怎样才是一名优秀教师，并具有指导、培养教师成为优秀教师的能力。
高水平的教师是支撑学校教育空间的柱子。校长要能识才、育才、尽才、荐才，对那些有学识、热爱教育、追求执着，虽爱提不同意见、有一些小毛病的人，不求全责备，充分发挥他们的长处。人尽其才，使“英雄” 有用武之地。优秀校长麾下一定要有一批英雄。
校长要实现五项转变： 由“硬领导” 向 “软领导”转变；由再造决策向创造决策转变；由直接教学向指导教学转变；由“物理空间”向“教育空间”拓展；由“片追”向全面提升教育质量扭转。
校长要做到“三少三多”：少带课，多听课；少坐自己办公室，多进教室办公室；少开大会，多开小会。
校长评价教学：少看最高分，多看最低分；少看优秀率 ，多看及格率；少看升学率 ， 多看上升率。当今教育教学改革的核心点是，把“分数”的教育，变为“人”的教育。
学校财务管理，校长负有全责，校长要科学理财，勤俭理财，廉洁理财。 这是评价学校管理水平、评价校长品质和管理能力高低的重要内容。
校长要做到四条：该争取的项目一个不落；不该向学生收的钱一分不收；该发给教师的钱一笔不少；不该自己得的东西一件不要。
校长备忘录
1、校长应是学校精神文化的创建者，校长对学校的领导：第一是先进的教育思想；第二是个人的人格魅力；第三是权力。我明白，没有威望的权力是苍白无力的。
2、校长不要把自己当成“官”，校长首先应是：好人——好教师——好“教练”，然后才能成为好校长。我明白，校长因教师、学生而存在。
3、校长有责任建立起学校严谨有序的管理机制，没有实效的事坚决不做；可做可不做的事，尽量不做；对学校教育发展有利的事，一旦决策，一定坚持做好。我明白，自己做不到的事，不要教师去做。
4、校长要经得起教师“得罪”，即使是教师误会或意见不正确，也要心平气和、从容淡定、理智对待。我明白，对教师态度的粗暴，只能证明自己无能。
5、校长对教师承诺的事一定要做到，不要把“提拔教师当干部”当作调动教师积极性的手段。我明白，提拔一名优秀教师当“干部”，就有可能失去一位名师。
6、校长在指挥教育工作的同时，要拿出精力为全体教师谋福利，努力提高教师们的经济、生活待遇（千万不要忘了离退休教师）。我明白，教师的经济收入是同所有人一样的最基本的要求。
