近日，山东省教育厅起草了《山东省中小学教师减负清单（征求意见稿）》（以下简称《减负清单》），包括五个方面：切实减轻督查检查评比考核负担，切实减轻社会事务进校园负担，切实减轻相关报表填写负担，切实减轻抽调借用教师带来的负担，切实减轻形式主义官僚主义带来的负担。
山东省教育厅起草的《减负清单》的确能起到净化教育教学环境的作用。推行清单制度，明晰教师需要做哪些不需要做哪些，是一项有实际价值的措施，对解决多年来一直步履艰难的减负等教育难题价值尤为突出。山东省针对中小学教师的减负痼疾，明确了需要“下刀”的地方，对于促进减负落到实处来说，这一点无疑是不可或缺的。
然而，文件想要有效落实，必须要跟进以下措施：
其一，制定行动规划图和时间计划表。多年来，针对包括教师发展、师生减负等在内的事项，各地出台的措施和规章不少，但很多都不了了之，陷入了“雷声大雨点小”的窠臼。正是因为这类事情一再发生，包括教师在内的很多人在面对涉及师生权益的新文件出台时，已经形成了条件反射式思维：出水才知两腿泥，有关规定能否落地生根还得等等看。因而，为保证减负落实到位，还需制定清晰的行动规划图和时间计划表，用实打实的行动树立起《减负清单》的权威性和严肃性。
其二，保障教师减负的效果，需要长期跟进减负督查和教师反馈机制。今年教师节前夕，贵州大方拖欠教师工资补贴等计4.7亿事件引发热议。该县从2015年便开始拖欠教师工资，与当地领导忽视教师权益和教育法律有关，与督查不到位和教师反馈通道被堵塞也不无关系。面对事关教师权益和教育发展等重要事项，有必要跟进对“清单”落实情况的督查，完善教师反馈机制，从而便于查漏补缺，及时纠正违反有关规定的情形。只有畅通保证执行到位的渠道，方能最大程度地保障教师减负“不走样”。
《减负清单》出台之后，及时跟进有执行力的配套机制，并不打折扣地保障其落实到位，必然可以减掉教师很多与教学无关的琐碎事务，让教师有更多的精力和时间投入到教书育人的主业中去。对于教师成长乃至教育发展而言，其价值和意义不言而喻。
