当前，全国已有上亿学生开学复课，如何做好网课与线下课堂的有效衔接成为学校开学工作的重点。近日，在教育部在线教育发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，各地中小学要精准分析学情，科学合理地制定教学计划，实现平稳过渡，坚决防止抢时间、赶进度、超容量等不切实际的做法。（5月14日 澎湃新闻）
对遭遇开学阵痛的学校来说，这是一剂“止痛针”；对即将复学的学校来说，这是“预防针”和“镇静剂”。能不能有疗效，关键在抓落实。严防抢时间、赶进度、超容量，须打好纾解教育焦虑的“组合拳”。
“疏”。受疫情影响，春季学期时间大量缺损，应急之下的线上教学难以同质，客观上造成教学任务堆积，师生、家长乃至公众担心教学任务不能如期完成，影响学生成绩，产生教育焦虑在所难免。学校要以“普及防疫知识、弘扬抗疫精神”为主题，集中开展复学第一课，用好抗疫大教材，加强学生的思想品德教育，筑牢化解教育焦虑的思想防线。在此基础上，要做好师生心理疏导，积极、理智面对疫情带来的现实问题，抢、赶、超很可能过犹不及，低效甚至负效。
“补”。推迟开学及线上教学质量不高，导致教学时间和教学效能双缺损，适当补充教学时间是减少教学损失的有效选项。对于如何补充教学时间，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰表示，不建议占用周末、假期时间补课，可以调整周一到周五学习的时间，比如每天增加半小时到一小时。不过，适当补充教学时间不是抢时间，要以不增加师生身心负担为前提，决不能补过了头。为此，县区应制定相对统一的补时标准，为学校科学施补设置红线。
“推”。鉴于教学缺损较大，周一到周五每天补时仍不能完成学期教学任务，对于非毕业年级，可以考虑将少量教学章节推至下学期进行，以学年摊平的方式予以化解。县区应综合疫情以来教育教学开展情况，经认真研判、科学评估，确定统一的推后章节清单，及时向学校、师生公布，并严格要求学校按进度组织开展教学。本学期的期末考试命题，不能超过确定的章节范围。
“减”。教育部办公厅《关于做好2020年春季学期中小学教育教学工作的通知》要求：“各地要严格落实关于精简检查考核评比项目的有关规定，切实减少干扰，保证学校正常教育教学秩序。”非常时期，有关部门、学校要按照“非必须不开展”的原则，从严控制各类检查、评比、考核项目，可取消或适当延后区域内参与面较大的活动，坚决取消没有实际效果的烧钱培训、面子活动，最大程度保证教育教学活动的开展。
“提”。时间紧、任务重，提质增效尤为重要。教育行政部门、督导部门等有关部门要急学校之所需，做好督导检查的加减法，优化对学校的管理与服务，做到帮忙且不添堵、不添乱。学校要主动挤干非教学水分，在做好师生心理疏导的同时，加大同行互助、线上线下协作、研教合一的力度，提高教学效能。广大教师应进一步解放思想，开动脑筋，优化自己的教育教学行为，创造性开展教育教学工作，不断提高教育教学效率。此外，学校和教师应教育引导学生珍惜时间，在学习策略上“来日方长”，在学习细节上“时不我待”。
