根据教育部办公厅《关于推进乡村温馨校园建设工作的通知》要求，为加快推进河南省乡村温馨校园建设，优化乡村学校教书育人的校园文化环境，提升农村教育质量，确保农村孩子享有公平而有质量的教育，河南省教育厅特制定乡村温馨校园建设方案，并于2020年4月-12月启动实施阶段。
乡村温馨校园建设，既要保障教室坚固、适用、通风，符合抗震、消防安全要求，自然采光、室内照明和黑板材料符合规范要求，利于学生视力保护；也要保障生活设施实用够用，建有足够的食堂（伙房）、水冲厕所、饮水等设施设备，食堂实现“明厨亮灶”、就餐环境卫生干净，上学期间能供应开水；还要保障寄宿制学校全天候育人……这是一项系统工程，只有坚持系统思维，方可统筹兼顾，为乡村温馨校园建设提速增效。
首先，软环境建设与硬环境建设并重。校舍、配套设施、教学设备等显性的硬环境是学校的“物质长相”，是建设的重点；精神文化、育人氛围等隐性的软环境则是学校的“精神长相”，是建设的核心、难点。其中，校风、教风、学风属于“精神长相”，是校园温馨的根与魂。只有“精神颜值”高的学校，才是爱的港湾，才有家的温馨。推进乡村温馨校园建设，硬环境建设要“硬”，软环境建设也不能“软”，只有两手抓、两手硬，学校的“颜值”“气质”才会俱佳。
建设乡村温馨校园软环境，可从制度建设、文化建设等方面入手，提炼先进的教育理念，开启现代化的管理模式，营造浓厚的育人氛围，实现校风、教风、学风的根本转变，逐步提高校园的“精神颜值”，从而使学校的“精神颜值”和“物质颜值”相映成辉、相得益彰。
其次，内部环境与外部环境整治兼顾。任何一所学校都不是孤立的存在，外部环境每时每刻都影响着学校内部环境。只有校园内外环境更和谐，校园才能更温馨。
外部环境的优化和整治，从宏观角度来说，就是进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，切实减轻中小学教师负担，营造宽松、宁静的教育教学环境和校园氛围，确保中小学教师潜心教书、静心育人。
从微观方面来看，就是进一步整治校园周边环境，重点治理学校周边各商业、饮食服务网点和个体摊点违法经营行为，有效预防校园周边安全事件、治安事件，确保校园周边环境的安全和谐。
例如，青岛就采用了“分工+联动”的方式，打好组合拳，相关部门联合治理，同时发力，才能标本兼治，不留后遗症，从而使乡村学校发展的外部环境进一步优化。
最后，在环境建设的同时提升办学水平。建设乡村温馨校园的出发点是改善办学条件，优化校园环境，营造育人氛围，但落脚点是提高教育质量，提升办学水平，从而确保农村孩子享有公平而有质量的教育。
环境建设是为教育教学服务的，如果办学条件得到改善，校园环境得到优化，而教育质量没有提高、办学水平没有提升，那么温馨校园就徒有其表，温馨校园建设就徒劳无功。因此，提升学校的办学水平要与温馨校园建设同步，同频共振，不能脱节。
提高教育质量，提升办学水平，找到增长点，就找到了切入点。就乡村学校的现状来说，教育教学质量的增长点在于提高课堂教学的效率和效益。解决课堂教学效率和效益不高的问题，要以教师队伍建设和深化课堂教学改革为切入点，探索提高教学质量和提升办学水平的路径。
无论是教师队伍建设，还是深化课堂教学改革，地方政府的政策支持和资金支援无疑是雪中送炭，既有助于教育的振兴，也有助于乡村的振兴。
