升学率是学校最关注的一个指标。升学率的高低，不仅影响学校排名，还会影响到学校的生源。为了提高升学率，学校的法宝之一就是用题海战术训练学生。每一届毕业班的学生都会购买不同种类的复习资料，所有复习资料都打着各种名校的旗号。其实，所谓的名校试题，不过是书商的一种促销手段，真正的名校内部复习资料是很难流通的。
这些“名校试题”都是出版社组织教师编写的，而这些教师可能来自全国各地，使用不同版本的教材，有不同的教育认知。每所学校的实际情况不同，一味使用其他学校的试题指导本校学生复习，只会增加学生和家长的负担。教师应该摸清学生的知识掌握程度与薄弱点，如果不结合学生的实际情况盲目复习，缺乏针对性，也难以取得较好的效果。
笔者认为，学校与教师的精力不应该放在寻找“名校试题”上，而是要激发本校教师的试题开发能力，编制适合本校学生的试题。编制本校试题，能使复习更加有的放矢，也能够促进教师的成长。要编制本校试题，还应做到以下几点：
学校要认识到编制试题的重要性。试题的目的在于查漏补缺，教师最了解学生的情况，量身定做的试题更有针对性。编制试题是教师应该具备的基本能力。当教师从试题编写者的角度去教学时，就会少一些按部就班。
教师要有研究意识。要出一份试题，教师不仅要研究知识点、考点，研究每一年考点的变化情况，更重要的是研究学生，每一份试题都要有一定的效度和区分度。不投入一定的时间，很难完成一份高质量的试题。
学校要有一个团队。试题的编写不是一两个人能够完成的，需要团队的协作。学校要站在长远发展的角度，组建一支试题研究团队。这个团队的成长，需要时间，需要等待，可能很难在短时间内做出显著的成绩。这就需要学校制定相应的配套政策。
接触大量的“名校试题”，不如教师亲自编写试题。教师最了解学生的情况，知道该在什么地方下功夫。可以借鉴他校试题，但打造自己的团队才是应有的决策。
