近日，通过近距离观察一个县所有学校的“真名”，即编制意义和公章上的名字，笔者发现了一个非常有趣的现象：在所有学校校名中，嵌入“实验”二字的学校数量居然超过了四分之一。
实验学校，指担负探索和检验某种教育理论或进行教育改革试验任务的学校。实验和实验成果辐射是实验学校存在的价值和功能体现。然而观察发现，这些实验学校既不是师范院校的附属学校，也没有明文规定的实验任务，有的甚至是“被均衡”的学校。没有实验任务的实验学校，自然无法辐射和带动其他学校。学校与实验任务无关，政府有关部门却以“实验”冠之，学校也以校名嵌入“实验”为荣，实在是盛名之下其实难副，这与政府不健康的教育政绩观也脱不了干系。
学校是学习真知、追求真理的殿堂，撤除校名中的“实验”噱头，挤净校名中的水分，让校名返璞归真，给义务教育正名，刻不容缓。
首先，政府及教育行政部门、编制部门应规范校名管理。校名不是网名，不能胡言乱语，也不能学校自己说了算。相关部门要对“地区名称”“学段名称”“办学性质”“本名”以外的定语高度敏感，保持审慎的态度，防止“实验”噱头进校名。教育行政等有关部门要把好公立学校“实验”准入关，即不能提供官方文件支持的学校一律不得嵌入“实验”二字，必要时可以一刀切，将“实验”从所有校名中撤除，恢复没有等级化、体现公益性的公立学校命名方式。
其次，学校要杜绝校名虚荣心理。教育切不可被虚荣绳索绑架，学校切不能被“实验”虚名裹挟。校名只是学校的物理符号，要想使其成为学校的文化符号，学校师生尤其是校长必须拒绝校名虚荣，戒除靠校名成“名校”的不健康发展观，以平常心对待学校荣誉。
再次，学校应练好“内功”，以好口碑擦亮校名。正所谓“金杯银杯不如口碑”，学校出名，不靠校名响亮，靠的是好的质量和口碑。因此，学校不要被不切实际的花名所累，枉在校名上花费心思，而应该在“内功”上多下功夫。学校要发扬实事求是的精神,根据校情、教情、学情，按照学校长期发展规划，不断改善办学条件，提升学校管理水平和师资，实现特色发展、内涵发展的目标，抓好教育教学质量，以好口碑擦亮校名、校牌。
当然，不叫“实验”学校照样可以实验。在中国特色社会主义进入新时代的背景下，实验是学校内涵式发展、品牌建设的应有之义。学校在教育教学管理当中，做好实验规划，汲取优秀实验教学经验，探索创新，都是在以实际行动擦亮校名、校牌。
义务教育的本质属性是公益性，均衡发展是义务教育的本质特征。体现公益性、彰显教育公平，一些名不副实的学校校名中的“实验”二字是时候撤除了。
