最近刚到一所新学校工作，便有幸参加了学校办公室文化建设检查。在深入到每一间办公室检查的过程中，我不仅看到了办公室地面的干净、桌面的整洁、墙面的厚重（文化），更看到了每一位教师的热情、期待与渴望。
开展学校办公室文化建设，既必要又重要。必要性是为教师建设一个良好舒适的硬环境，重要性则是要为教师营造一个和谐进取的软环境。建设良好舒适的硬环境很简单，只需要一定的设计、一定的投入即可，而要营造和谐进取的软环境，则需要思想的碰撞、时间的积淀、实践的检验。
那么，学校办公室文化如何评判，它们有什么共性标准，如何建设好的学校办公室文化？
一是要把握从属性。办公室文化是学校文化的重要组成部分。因此，各办公室文化必须符合学校整体文化架构，从属学校文化内涵，从办公室维度来体现学校文化，否则，将影响或者破坏学校文化建设的整体性、系统性。
把握办公室文化的从属性，各办公室要找准学校文化建设内涵和本办公室的最佳结合点和切入点，然后围绕两者的最佳结合点和切入点进行设计，绝不能想怎么建就怎么建。
二是要凸显团队性。办公室是教师朝夕相处的小家庭，也是一个协作共进的小团队。因此，办公室文化建设必须营造家文化，凸显团队性。
凸显办公室的团队性，各办公室可以确立共同愿景，拍摄全家福，制定协作公约，定期开展团队活动，真正实现同进步、共成长。
三是要体现特色性。特色性是区分一个办公室与其它办公室不同的显著标签。在学校的办公室建设中，为了省事方便，不少教师习惯模仿、借鉴，甚至直接复制其它办公室文化，缺乏个性，更没有特色。
体现办公室文化的特色性，各办公室要结合自己的职责职能、年级及学科特点、教师个性及特长等，确立本办公室的工作理念、工作目标、工作策略等，确立本办公室文化建设的整体设计思路。只有体现个性，方能彰显特色。
四是要具备实践性。办公室文化建设的最终目的是以文化人，在办公室内形成大家共同遵循的价值观。因此，办公室文化必须具备实践性，易于操作、执行、落实。
确保办公室文化建设的实践性，各办公室全体教师应共同参与理念架构的设计，通过交流探讨，寻找办公室文化理念的最大公约数，既需要全体教师共同参与具体建设，更需要全体教师共同遵循、实践。
三流的学校靠人管理，二流的学校靠制度管理，一流的学校靠文化管理。建好学校办公室文化，是建好学校文化的主要渠道和重要载体，更是铸就教师精神家园的必由之路。
