新时代的现代制造业、新兴产业不但需要一流的技术，还需要勇于创新、善于创新的大批现代“工匠”将先进技术转化为产品。而这些技术技能人才主要从哪儿来，迫切需要职业院校主动融入区域发展，不断深化产教融合、校企合作，下力气去培养。
然而，目前职业教育面临着不可否认的现实尴尬。尽管近年来国家从政治待遇到经济收入等有意对“蓝领”给予倾斜，以增强职业教育吸引力，可是相对于通过普高考进入大学的毕业生群体来说，由于生源质量、专业培训质量诸多方面的“先天不足”，大部分职业院校走出来的学生，不是工作特别辛苦，就是收入偏低、上升通道狭窄。于是，孩子和家长除非迫不得已，不会选择走进职校校门。
因此，要改变家长和社会上对职业教育的刻板印象，让职业院校扩招的好政策真正发挥效果，必须在职校生的“出路”供给上给政策、架梯子。
首先，确立平等的就业准入门槛。当下，无论是某些地方政府层面的公务员和事业编制人员招考，还是一些较大型企业的员工录用，入门条件大都有“全日制普通本科院校毕业”的字样，而这个“本科院校”在所谓“二本”“三本”没有合并之前，“三本”（民本）都被排斥在外，哪儿还有“高职院校”的什么事？要振兴职业教育，有必要出台细化的“顶层设计”，并强调执行力，还职业院校毕业生与普通高等院校毕业生同等学历地位、同等权利，这样就会有不少学生和家长，审时度势甚至首选走中职——高职院校——就业的发展道路。
其次，与就业市场充分对接。无论读多少年书，无论选择攻读什么专业，学生最终都要走出校园就业。而在大多数家长和学生眼中，选择学校和专业的目标就是好就业、待遇好。倘若我们的高职院校能准确定位，少些功利主义，关注现实需要，妥善处理好职业性与学术性之间的平衡关系，强化“双师型”师资储备，瞄准高标准严规格的人才培养目标，与社会用人部门对接，致力于精品专业、品牌专业的建设，甚至可以考虑根据学生的需要，提供职业培训的“点餐式”服务，给学生以高精尖的技能培养，做用人部门的先遣部队。诚如是，学生一眼能看得见美好的未来与发展，怎会对职业院校敬谢不敏？
第三，打通终身发展的上升通道。过去的职业院校毕业生，标签或许就是“最基层打工仔”，几乎没有上升通道，何谈多少“自我实现”？2017年，江苏省常州技师学院学生宋彪参加第44届世界技能大赛，以最高分获得大赛唯一最高奖——阿尔伯特·维达尔奖。回国后受到国务院李克强总理的亲切接见。如果国家各部门能提供更多展示的舞台，给予职业院校的学生多样化成长成才路径，实现“就业有优势、创业有本领、升学有通道、终身发展有基础”，职业教育行稳致远绝不是梦。
