近日，河北沧州某中学严禁学生露脚踝的规定引发众多网友评议。为学校行为点赞者有之，说学校多管闲事者亦有之。
近年来，在学校的管理中，“奇葩校规”不时引发舆论的围观，如学生须带牌如厕、男女同学不能并排散步、不能同桌吃饭、女生不准留长发，等等。尽管学校一再声明制定如此校规是为学生好，是为了规范学生的行为，防止学生误入歧途，但社会和学生并不买账，这类校规大多成为笑谈，并没有达到教育管理学生的目的。
学生是活生生的具有社会性和情感性的个体，对学生的管理必须坚持以理服人、以理管人。不讲“理”的管理，不仅是无效的，甚至是有害的，管理学生不能忘了“理”。
首先，管理学生不能忘了党和国家的政策法理，要以理育人。未成年人保护法、义务教育法、《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《中学生日常行为规范》《义务教育学校管理标准》等政策法规是学校制定学生管理文件的法理依据。学校管理者以及制度的制定者首先必须要明确，管理学生措施的出台同党和国家的教育方针、政策等是否相符合。凡是有违党和国家教育方针、政策的规章制度，不论出自何种动机，都必须坚决反对。禁止男女同学在校园里并排散步、禁止女生留长发等校规，很明显就缺乏政策法理的依据。
其次，管理学生不能忘了讲道理，要以理服人。中学生是具备基本是非观念的未成年人，很多道理只要讲清楚了，他们是听得进去的。但有些学校管理者缺乏讲道理的观念，认为学生在学校就要服从，对学校的管理不论对错都只能绝对服从，因此，制定制度很任性。至于为什么要制定这个制度、不遵守这个制度有什么危害，更是不能给学生讲明白。像校园内男女生不能悄悄讲话、男女生不能同桌吃饭等，不仅没有道理，而且还涉嫌侵犯学生的基本权利，执行起来当然会遭到大家的反对。
再次，管理学生不能忘了入情入理，要以情理感动人。学校管理者不能只站在管理的角度考虑问题，高高在上，还要站在学生的角度，俯下身子，换位思考问题。每一项管理制度在出台前，要尽可能多地听听学生的意见，让学生充分参与讨论；在制度执行过程中，要不时召开座谈会，听取执行的意见反馈，不断修改完善制度；对于违反制度的学生，要建立申诉的渠道，允许学生申诉，并做到有错必改。
学校出台的管理措施、制定的管理制度，相信出发点是好的，动机是纯的，但要取得好的效果，还必须讲理，以理育人、以理服人、以理感人，如此才能达到预期的教育效果。
