最近，我参加了学校的德育年会，也是班主任经验交流会。会场分为三部分：人数最多的观众席，观众席前面的单人发言席，发言席后面是坐着校领导的主席台。
有意思的是，每当班主任发言引起台下教师明显反应的时候，主席台上的一排领导都会不约而同地扭过脖子看向背后的大屏幕。他们是想看看是什么引起了教师们的反应，可即使扭过头也很难看清背后的大屏幕。因为在学校不太大的会议室里，大屏幕就靠近主席台，领导坐着向后看显然很费力。
我便想，领导要是换一换位置，下来与教师坐在一起，看起大屏幕来不是更方便吗？但是所有校长和主任没有一个人坐到观众席上与教师一道倾听班主任的交流分享。他们宁愿忍受扭转脖子之苦，也没想到换一换自己的位置。
实际上，像这样的会议，演讲发言的班主任才是会议的主角，校长、主任也应该认真倾听，而不是坐在台上“压阵”。领导坐到教师中间一起倾听，更能感受到班主任平时的工作细节，这样既便于指导班主任的工作，也能拉近与班主任的情感距离。
如果领导平时要求教师多跟学生接触，但自己不亲近学生，甚至很少接触教师，那样的管理就没有接地气，自然不利于与教师进行工作交流与感情交流。在稍大一点的学校，中层以上的领导都不与教师在一处办公，与教师交流工作的机会也不多。如果领导平时能多找机会跟教师接触，那不仅利于了解教师的工作、倾听教师的声音，对加强与教师的情感交流也大有好处。
