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心理健康教育教师要配好,更要用好

5月25日,山东省教育厅举行“学生心理健康教育工作”新闻通气会,对《关于加快推进全省大中小学心理健康教育体系建设的意见》(以下简称《意见》)进行了解读。在规划健全教师队伍建设体系方面,《意见》强调,要加强专兼职教师配备,各中小学至少配备1名专职或兼职心理健康教育教师,超过1000人规模的学校必须配备专职教师,酌情增加兼职教师配备,编制从学校总编制中解决。

近年来,我国儿童青少年的心理问题发生率呈上升趋势,已成为关系国家和民族未来的重要公共卫生问题。最新一次全国4—16岁儿童少年心理健康调查显示,中国儿童少年心理和行为问题的发生率高达13.9%。在此背景下,学校开展心理健康教育很有必要,也非常迫切。

受升学率和文化课考试成绩排名的影响,以及心理健康教育外显作用不显著的学科特点,心理健康教育在学校并未得到应有的重视:排在课程表上的心理健康课常常被挤占、挪用;心理咨询室有名无实,常常“铁将军”把守,只有迎接相关检查时才“营业”;很多学校没有专职心理健康教师,任教老师多是年龄偏大或体弱多病的教师。

落实心理健康教育,教育主管部门要为学校配备足够的心理健康教育教师,还要敦促学校用好心理健康教育教师,为他们搭建发挥专业特长的舞台,做到人尽其才、才尽其用。具体来说,可从以下方面入手:

首先,要开足开齐心理健康教育课。学校要提高对心理健康教育的认识,根据课标要求,开足开齐心理健康教育课,安排专职教师任教;若没有专职心理教师,尽量安排专业相近、熟悉心理健康教育的教师任教。

其次,要常态化开展校园心理咨询活动。近年来,因心理问题引发的学生自伤、伤害他人的案例屡见不鲜,严重影响了学生的健康成长和教育教学秩序。学校要按规定建好心理健康咨询室,遴选有资质的教师担任心理辅导师,定时开展学生心理咨询活动,对存在心理问题的学生进行心理辅导。

再次,要做好家长的心理健康教育培训工作。家庭教育是学校教育的重要补充。家长的教育理念、教育方式,会对孩子的行为习惯和心理品质产生重要影响。学校要组织专兼职心理教师分期、分批对学生家长进行心理健康教育培训,提高家长的心理健康教育水平,以便家校形成合力,联手做好学生的心理健康教育,打造家校协同的心理健康教育生态。

另外,教育主管部门还要加强监管,通过开展专项检查、专职督学进校园、把心理健康教育工作纳入学校考核范畴等方式,督促、指导学校落实好心理健康教育工作。

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