“双减”政策出台后，各地纷纷出台具体措施加以落实，也取得了一定的效果。与此同时，为教师“减负”也被重新提及。《科技日报》刊发的《落实“双减”，学校教育更需“减脂增肌”》一文指出，“双减”让学生在校时间长了，教师全天与学生在一起，感觉则是更累了，别忘了给教师“减负”，要关心爱护教师，保证他们基本的教学时间。
中共中央办公厅、国务院办公厅2019年出台的《关于减轻中小学教师负担 进一步营造教育教学良好环境的若干意见》明确指出，要为教师“减负”。但是，教师负担过重问题仍屡见报端，很多教师仍然没有从为填表而忙碌的“表叔”“表哥”角色中解脱出来，给教师“减负”仍然挂在墙上，“减负”措施多停留在文件中。
原有的负担尚未减轻，随着“双减”政策的落实，教师在校时间延长，负担又有增加之势。对此，有教师坦言：如果“双减”政策全部落地，中学实行晚托和晚自习的话，老师一般要从早上六点出门，工作到晚上八点半才下班，回到家差不多九点，短时间还可以，时间长了老师肯定受不了。
除了上课，老师要从事批改作业、定期进行家校沟通等工作，要负责学生在校期间的安全、纪律等事务，还要应对名目繁多的各类检查、评比。为了保证教学质量，老师还要抽出一定的时间参加学习和培训，提升专业能力。此外，教师还要完成一些摊派的非教育教学任务。落实“双减”，如果不做相应的减法，势必会增加教师的负担。
对于开展课后服务引发的教师在校时间过长问题，教育部明确，可统筹安排教师实行“弹性上下班”，对参加课后服务的教师给予相应补助。同时，教育部还明确可聘任退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者等参与课后服务，充分利用好少年宫等社会资源。这些政策为减轻教师负担提供了指南，至于如何落实，还需要各地、各校结合实际不断探索，在为学生“减负”的同时，将为教师“减负”落到实处。
