日前，深圳沙湾中学初三分层分班教学实行三天被叫停一事在网上引发热议。这也让笔者想起了一系列教学改革事件：2012年，江苏省苏州市常熟外国语学校“生命课堂”教改，只实施了一天便被市教育局叫停；2015年，江苏徐州爆发“围坐学讲”风波；2016年，河北省涿鹿县在全县推行的“三疑三探”的教改被叫停。
国家实施课程改革，必然会带来课堂教学的改革，这些失败的教学改革并没有违背教育教学规律，有的甚至效果明显。那么，这些教学改革缘何被迫叫停？
就已有的教学改革被叫停事件来看，大多是因为家长反对教学改革。面对优质教育资源稀缺的现实，家长很容易陷入教育焦虑，进而对改革结果进行负面预判。那么，如何让家长支持教学改革，成为改革的同路人呢？
一要充分准备，严密论证。教学改革要有充分的理论支撑、明确的实践路径、科学的评价体系以及不同情境的应对指南。任何一个环节出现问题，都可能导致改革失败。因此，在改革之前，一定要科学、严密、反复论证。教学改革需要考虑教育理论，但也要意识到，这些理论在实践中未必行得通。始于新世纪初的新课程改革，在准备充分的情况下，尚且有不同的声音。何况有些教学改革准备严重不足呢？
二要做好沟通宣传工作。改革之初，改革者必须就其必要性和迫切性、实践中的可操作性、成功的必然性等问题，做好各层面的宣传工作，与学生、家长和教师多次沟通，全面了解相关主体的意见建议。在改革推进的过程中，也要畅通反馈渠道，就相关问题及时沟通。
三要稳步推进。推行任何一项改革，都需要先在小规模、小范围内试行，可以选择支持改革的教师、学生和家长进行试点，可以选择一个班级甚至是一个班级的一个学科试行，然后再推广到多学科、多班级、多年级。同时，还要把教学改革当作课题来研究。推行一项改革，通常都要经过反复论证，这也会坚定改革发起者这项改革会成功的预设。有了这样的预设，改革发起者可能会疏于对改革项目的进一步研究。在教学改革实施的过程中，如果发起者仍然把改革项目当作课题，反复论证、修复，成功的概率会高很多。
