近日，教育部在答复十三届全国人大四次会议第9636号建议“关于改善炒作学区房，保障教育资源共享的建议”时表示，教育部将研究制定《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，完善政策保障措施，缩小城乡、区域、校际、群体差距，推进义务教育优质均衡和城乡一体化发展，从根本上解决择校热问题。同时，持续巩固招生入学政策、制度、成果，依法依规做好规范管理工作，切实促进教育公平、营造良好教育生态。（11月10日 央视新闻客户端）
对优质教育资源的需求和教育发展不平衡不充分之间的矛盾仍然是当前教育领域的主要矛盾。择校热的根本原因在于，优质教育资源供给不足。解决择校问题，终究还是要靠教育均衡发展。办好更加公平、更高质量的教育，满足人民群众的教育需求，可从以下方面入手：
要进一步均衡配置教育资源。教育资源要向薄弱地区和薄弱学校倾斜，加强薄弱学校师资力量建设，可通过与名校共建、教师轮岗等方式，不断为薄弱校注入新的力量。2018年8月，教育部等四部门颁布了《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》明确，到城镇学校工作的公费师范生应至少先到农村义务教育学校任教1年，各地要严格落实这一政策，以解农村学校师资不足的燃眉之急。
要推进学校联网共享师资。“十三五”以来，教育部与工信部联合实施学校联网攻坚行动。目前，全国中小学（含教学点）联网率已从2015年的69.3%上升到99.7%，出口带宽达到100M的学校比例从12.8%跃升到98.7%。95.2%的中小学拥有多媒体教室，学校统一配备的教师和学生终端数量分别达到1060万台和1703万台。通过网络直播等形式共享师资等优质教育资源，缓解师资配备不均衡等问题。
要推进银龄讲学计划。2018年7月起，教育部、财政部联合实施了银龄讲学计划，面向社会公开招募优秀退休教师到农村义务教育学校讲学。此举既拓宽了农村教师的来源，又充分发挥了退休教师经验丰富的优势，让老年教师“老有所为”。各地还需大力宣传，动员更多的退休教师积极参与银龄讲学计划，为促进义务教育均衡发展再立新功。
总之，各地要重视推进教育均衡发展工作，多措并举，让更多的孩子享受到优质的教育资源。
