为切实缓解“双减”后教师的工作压力，关爱教师身心健康，浙江常山县从9月起实行教师弹性上下班制度，并创新出“时间银行”的管理模式。“时间银行”会将每位教师每周额外工作量纳入其个人账户，主要包括额外代课和课后托管两部分：教师在完成日常教学工作之余，为他人代课的工作量视为额外代课，1课时折合为可支取时间0.5小时；课后托管服务期间，课后托管1课时等同于代课2课时，视为可支取时间1小时予以“入账”。（11月29日 中国教育报）
新学期，中小学校“5+2”课后服务实现了全覆盖，教师在校工作时间延长了，工作压力也明显增加，如何协调全面落实“双减”与关爱教师的关系，成为亟需解决的现实问题。
常山县通过“时间银行”的管理模式，对教师工作时间进行科学管理，方便教师灵活处理个人事务，又可以为核算绩效提供参考，不失为一种有益探索。
教师“时间银行”的运营，不仅要做到存取自由、收支平衡，还要强化“时间资金”监管，否则，可能会引发新的矛盾和问题。比如，为了赚取较多的“存储时间”，少部分教师可能会刻意换课、调课，不仅会扰乱“时间银行”的秩序，还会给学校的教学管理工作带来一定的阻碍。
优化“时间银行”管理，净化“时间银行”秩序，教育教学管理部门要明确界限，哪些是正常的教学时间，哪些是弹性时间，要保证教育教学时间的稳定性，坚决杜绝随意调课和不当存储事件发生，把“时间存储”框定在合理的范围之内。
“双减”给教育教学管理提出了更高的要求，如何让好的制度发挥理想的效果，需要管理者科学设计，并在实践中不断优化、调整、改进。
