广东江门一所学校火了，原因是学校在教室后排隔出一块办公区域，让班级的正副班主任就地办公、管理学生。有学生开小差、搞小动作，班主任都能看得一清二楚，这样的管理方式遭到网友的吐槽。
班主任“入班办公”，对学生实施360度无死角监控，哪个学生还敢轻举妄动？学生必然循规蹈矩，班级定会井然有序。但是，这样的管理方式是否有利于孩子成长，需要打上一个大大的问号。
小学生天生好动，需要纪律的约束与规范。严明的校风校纪，严格的班级管理，有利于学生形成集体观念与规矩意识。但是，孩子毕竟是孩子，学校教育不仅要有适度的紧张氛围，更需要有活泼的生长环境。张驰有度，劳逸结合，既有规矩的约束，也有个性的释放，学生才能自由成长。
上课时间，全神贯注；下课时间，自由玩耍，或打或闹，或跑或跳，或说或笑，这才是孩子应有的姿态。班主任“入班办公”，无论上课还是下课，学生都处于老师的监控之中，剥夺了孩子释放天性的机会。学生始终处于紧张的状态，不利于高效学习，也不利于学生的身心健康。
学校教育应当是全面立体的，不仅仅要教会学生课本上的知识，更要让学生获得足够的生活体验，否则，学生的童年也会失去应有的色彩，个性发展也将受到阻碍。
纪律严明，秩序井然，循规蹈矩，看似成效显著。但是，这样整齐划一的教育也会扼杀孩子的的天性和个性。学生需要自由成长的空间，教师同样需要放松休闲的时间。班主任“入班办公”，也在一定程度上增加了教师的工作强度，消磨了教师的精力。
学校管理应当以学生为中心，评价管理的效果，不能只看表面秩序，更要看孩子的发展。班主任“入班办公”不是管理的妙招，学校管理者要重新审视管理方法与方向。
