“双减”政策已推进近两年，学科类校外培训机构治理已取得阶段性成果，中小学生校外培训负担有一定程度减轻。但值得注意的是，一些学科类校外培训为了躲避检查，由“地上”转入“地下”，以“住家教师”“高端家政”“众筹私教”以及午托、晚托之名，行学科培训之实。这些隐形变异学科类校外培训，容易诱发家长新的教育焦虑，对冲广大群众“双减”信心，是校外培训治理的重点和难点。
基于此，市、县教育行政部门及校外培训监管机构要广泛动员社会力量，充分调动群众参与监督的积极性，开启校外培训监管“千里眼”，破解隐形培训“发现难”，打好学科类隐形变异培训整治“攻坚战”。
组建主动发现“常备军”。学生参加学科类校外培训情况，科任教师很容易掌握。因此，要加强中小学教师“双减”政策宣传，使其充分认识学科类隐形变异培训的危害，动员中小学教师主动扮演学科类隐形变异培训“发现者”。要建立一支由党代表、人大代表、政协委员及名校长（教师）、媒体记者、家长代表组成，覆盖全面、结构合理、眼光独到的校外培训监督员队伍。要依托现有基层治理体系，充分发挥社区（村）的综合管理功能，将学科类隐形变异培训治理纳入社区街道综合治理体系。街道（乡镇）、社区（村）要确定专人负责校外培训信息采集，动员志愿者参与校外培训动态排查。可按照属地管理原则，就近把上述人员编入社区（村）学科类隐形变异培训治理网格，发挥地缘优势，通过明查暗访，及时发现、反馈违规培训问题线索。
开通自然举报“绿色通道”。校外培训监管机构要健全投诉举报工作机制，利用政府及有关部门官网、官微、公众号等，充分宣讲“双减”政策的重大意义，宣传监督举报电话和信箱等信息，让更多群众成为校外培训机构的有力监督者。可在政府官网开通绿色投诉通道，方便“及时拍”“随手传”，并统筹信访、市民热线等群众投诉举报渠道，拓展校外培训违规线索来源。要建立举报奖励和举报人信息保密机制，对重大问题线索提供者给予奖励，充分调动群众参与监督举报的积极性。
启用挂牌督导“流动哨”。今年，“双减”工作督导仍是教育督导的“一号工程”。教育督导部门已向责任督学发出了持续做好“双减”工作督导的“冲锋号”，责任督学也已经开展了数轮“双减”工作督导，成为推动“双减”落地见效的重要力量。校外培训机构要协调教育督导机构，将学科类隐形变异培训监督纳入中小学校责任督学挂牌督导范畴，建立覆盖面广、全天候监督的学科类隐形变异培训监管“流动哨”。责任督学要发挥甄别能力强、信息来源广等优势，动态掌握并及时提供学科类隐形变异培训有关信息，为学科类隐形变异培训治理提供教育督导支持。
