快好知 kuaihz

思考(分页) 总计(52971)篇    

学堂归纳

 科学归纳法的特点特征

人们的认识总是从认识个别事物开始,从个别中概括出一般,并进一步从庞杂的经验事实中间,探求了自然界的普遍性原则。自然科学中的很多定律和公式的发现,都离不开科学归纳...(展开)

学堂科学思维

 科学的内涵和要素

“科学”一词由近代日本学界初用于对译英文中的“Science”,该词来源于拉丁文“Scientia”,意为“知识”“学问”。在现代意义上,科学是一个建立在可检验...(展开)

学堂科学思维

 科学探究的要素

科学探究主要包括问题、证据、解释、交流四个要素。一是,问题要素。具有科学探究意识,能在学习和日常生活中发现问题,提出合理的猜想与假设。例如:提出或识别可以通过科...(展开)

学堂科学思维

 科学探究的内涵

探究是求索知识或信息,特别是求真的活动;是搜寻、研究、调查、检验的活动;是提问和质疑的活动。《美国国家科学教育标准》对科学探究是这样表述的:“科学探究指的是科学...(展开)

学堂科学思维

 科学思维的基本方法

自然科学在长期的发展过程中形成了一系列基础的思维方法,主要包括以下几种:(1)分析与综合。所谓分析,是把研究对象在思维中分解成它的各个组成部分或要素,然后分别加...(展开)

学堂科学思维

 科学思维的意义

第一,科学思维有助于我们形成正确的世界观和方法论。科学思维要求从实际出发,正确反映事物的本质和规律,正确地、辩证地运用科学思维方法,实际上就是要求我们要运用辩证...(展开)

学堂科学思维

 科学思维的分类及特点

(一)分类着眼于科学思维的具体手段及其科学求解功能,科学思维可分为发散求解思维、逻辑解析思维、哲理思辨思维等。发散求解思维是指人们在科学探索中不受思维工具或思维...(展开)