思考（分页） 总计(52971)篇    

数学方法是指解决数学问题的策略、途径和步骤。数学方法在现代科学技术的发展中已经成为一种必不可少的认识手段，它在科学技术方法论中的作用主要表现在以下3个方面。1．...(展开)

传统是什么？传统是世世代代经过经验积累，从历史流传下来的思想、文化、民俗、道德、制度及行为方式等。传统对今天人们的社会行为、逻辑思维有形无形中产生着一定的影响。...(展开)

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的一门科学。它具有以下3个基本特征。1．高度的抽象性抽象是任何一门科学乃至全部人类思维都具有的特性，然而，数学的抽象程度大...(展开)

论证思维无非是解决“是什么—为什么—怎么办”的问题，即面对一个论题，我们要先考虑清楚这个论题的本质是什么，为什么会出现这样的观点，面对这样的观点要怎么办？“是什...(展开)

一、日常简单的类比论证如果我们注意观察，可以发现人们在日常生活中常常不经意间就使用了一个类比论证。当然，由于是日常生活中的，它往往没有完整的结构，使用的也是自然...(展开)

前瞻思维又称发展思维、超前思维，是对未来状况与事物发展的思考与判断，是一种重要的战略思维。做任何事情，都要有预见，走一步，看两步，想三步，不做临时决定。前瞻性思...(展开)

整体思考法是由德·彼诺（Edward de Bono）开发的一个全面思考问题的模型，它提供了“横向思考”的工具，避免把时间浪费在相互争执上。这种方法将思维方式分...(展开)

实施头脑风暴法要组织由5～10个人参加的小型会议。在实施过程中，对小组成员和主持人的要求如下。1.头脑风暴小组人数的确定奥斯本认为，参加人数以5～10人为宜，包...(展开)

头脑风暴法具有以下几个优点。（1）消除了妨碍自由想象的清规戒律，使小组成员人人平等，在轻松愉悦的氛围中自由联想，有助于新创意的出现。（2）集体讨论能够满足人们进...(展开)

实施头脑风暴法会议之所以会导致大量新创意的诞生，主要有以下几点原因：一是在轻松、融洽的气氛中，每个人都能敞开想象，自由联想，各抒己见；二是能够产生互相激励、互相...(展开)

美国教育心理学家桑代克（E.L.Thorndike）主张从外部行为的观察来研究动物和人的心理。他通过猫解决疑难笼的实验，认为动物是经过不断尝试错误（trial ...(展开)

1．抽象思维的概念抽象思维（AbstractThinking），又叫逻辑思维，是人们运用概念、判断、推理等形式进行的思维。抽象思维主要是凭借抽象概念来反映事物的...(展开)

加涅（R.M.Gagne）根据学习结果水平的高低和学习内容的复杂程度，由低级到高级将学习分为八种类型。①信号学习。由单个事例或一个刺激的若干次重复所引起的一种无...(展开)

数学学习是指在特定环境下，学生依据数学课程目标、根据数学教学目标、依托数学教材，在教师指导下获得数学知识与技能，培养数学能力，发展个性品质的过程。从数学认知结构...(展开)

奥苏贝尔针对认知领域中的学习现象，将学习按照两个维度进行划分：依据学习深度，分为机械学习和有意义学习；依据学习方式维度，分为接受学习和发现学习。1．机械学习和有...(展开)

（一）数理逻辑思想的形成早在两千多年以前，伴随着生产实践、自然科学和思想论战的发展，以思维和论辩的方法为研究对象的逻辑学就在中国、印度、希腊逐步产生了。不过，当...(展开)

1．命题演算命题演算即Ls，是研究关于命题如何通过一些逻辑连接词构成更复杂的命理以及逻辑推理的方法。命题逻辑是数理逻辑的基本组成部分，是谓词逻辑的基础。所谓命题...(展开)

1．语言逻辑语言是一种形式化语言，它与自然语言的不同之处在于它是人工定义的语言。逻辑语言通常包括符号表和语法，其中符号表规定了逻辑语言中所使用的符号，由符号表和...(展开)

一般认为，数学是研究空间形式和数量关系的一门科学，逻辑是研究思维形式及其规律和方法的一门科学，但它们都完全撇开其内容，仅仅从形式方面加以研究，因而均具有高度的抽...(展开)

数学结构可分为代数结构、序结构与拓扑结构三大类。这三大类结构称为母结构，由它们还可导出各种子结构或通过交叉，形成各种分支结构。（一）代数结构代数结构，也称为代数...(展开)

在物理学的发展史上，形象思维起到了重要的作用。物理学上许多新概念的提出，往往离不开形象思维，很多物理新概念的诞生与已有的科学知识找不到现成的逻辑途径，对新概念的...(展开)

直觉是人类科学认知活动中不可缺少的一个重要组成部分。我国著名科学家钱学森这样说过：“科学技术工作绝不能只限于抽象思维的归纳推理法，而必须兼用形象或直觉思维，甚至...(展开)

猜想与假设是一种重要的思维方法。从前人的科学研究过程中我们可以体会到，它不仅是一种科学研究的重要方法，而且为科学研究工作注入了新的活力，提供了新的灵感。正当“山...(展开)

猜想与假设既是科学研究的重要方法，又是科学认识发展的必要环节。历史上有很多伟大的发现都源于科学猜想。例如：19世纪20年代，奥斯特发现了电流的磁效应，揭示了电现...(展开)

知识的获得可以是“经验—归纳”的过程，也可以是“问题—假设—验证”的过程。这取决于教学内容的特点，前者更多的是倾向于经验性的知识和逻辑实证的方法；后者则将知识视...(展开)