新学年以来，大批新教师加入教书育人的队伍，为教育注入了新鲜血液，也为学校带来了活力和新气象。但新教师普遍存在经验不足、不知从何入手等成长困惑。青年教师是一所学校的未来和希望，初入职场的动力和表现直接关系到他们今后的专业发展，关系到学校的办学质量。这就需要职能部门及学校管理层及时推出“扶上马，再送一程”的举措，点燃青年教师上进的火把。为此，学校应该做到“三心二意”，为青年教师开启“成长之门”。
师德师风上“暖心”。夯实新入职教师的师德师风根基，发挥重要的导航作用。除了常见的新入职的师德培训和谈心交流外，每所学校都有属于自己的文化传统和校风教风。学校可以通过校史报告、展览、老教师传授经验等多种措施，激励新教师虚心学习老教师身上敬业奉献的高尚师德，传承学校优秀的历史文化传统。此外，还可以结合青年教师蓬勃向上的特点，采用师德演讲、茶话会等生动活泼的形式，让青年教师讲述职业感悟，促使其从内心深处认识到师德师风的重要性。
专业指导上“贴心”。新教师尽管有知识面新、广的优势，但专业知识、经验和技能不足，学校管理者应采取多样的措施，给予指导，如课堂教学上的把脉和问诊、引路与点拨、“师徒结对”式的传帮带等。此外，还可以开展专业阅读和课题研究，助力青年教师成长。新教师成长中缺少书香气，缺少以阅读为中心的探讨、反思等，缺少切合新教师特点的探索研究，便缺失了成长厚度和深度。
基本功锤炼上“用心”。新教师除了要掌握现代媒体技术，还要掌握书写、普通话等教学基本功。不妨采用基本功作业展示或竞赛、演讲、朗诵大赛等形式，辅之以物质与精神奖励，激发青年教师自觉锤炼基本功的热情。
班级管理上“留意”。众所周知，班级管理不仅是一门科学，更是一门艺术，对初入职场的青年教师来说，学会班级管理十分必要。为使新参教的班主任尽快适应班级管理的岗位，学到更多的治班之道，学校有必要提供多个成长平台，如建立老班主任传帮带制度、举办班主任经验交流论坛等。
生活关怀上“在意”。及时到位的慰藉会温暖新教师的心灵，激发其以校为家、奋发有为的热情。提升新教师的归属感和幸福感，也是在提升学校发展的活力。其中，丰富的文体活动、必要的生活帮助、到位的精神慰藉等，都不可或缺。
新教师代表着教育的未来，是学校的宝贵资源，其成长关系重大。学校应积极为青年教师的成长“搭台子”，给他们更多的专业成长的机会，从而实现学校发展与新教师成长的双赢。
