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家庭作业“轻量重质”才会“轻负高效”

陕西省教育厅日前发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,对教师布置作业行为作出规范,主要内容包括要求教师布置作业不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业;积极推行“无作业日”;杜绝作业内容和形式“繁、难、偏、旧”,杜绝机械重复性作业,杜绝以增加作业量的方式惩罚学生,杜绝过度要求家长参与学生作业的完成与批改等。(10月1日华商报)

家庭作业“轻负高效”是社会的共同期盼,是新课程改革的需要,也是素质教育的必然要求。我认为,要让家庭作业“轻负高效”,关键在于教师布置的家庭作业是否合理,能否激发学生兴趣,调动学生完成作业的主动性。为此,教师要改变传统的家庭作业观,多从学生的终身发展着眼,少一点分数情结,多一点人文关怀,以满足学生个性发展的需要,实现与学生的现实生活相融。在作业的设计上要开放思路,要更多地体现学生的主动性、独立性和体验性。

一是家庭作业设计要有层次性,多样性。每个班级的学生知识水平不同,能力也有明显差异。单一化的作业不利于培养学生的学习能力;简单地重复,只会使学生感觉疲劳,久之失去兴趣。因此,对于作业的设计和布置,教师应考虑到全班学生的知识基础、能力、水平的差异。要设计多梯级的“超市型”作业,让学生像逛超市一样,根据自己的需要和能力自主选择作业的数量、内容和形式。这样学生才能积极主动学习,成为学习的主人,班级中不同层次的学生都能得到发展。

二是家庭作业设计要有趣味性,探究性。兴趣是最好的老师,是学生学习的不竭动力。传统的作业单调、乏味,缺乏趣味性,很难激发学生的学习积极性。因此,教师设计作业时,要富有创意,作业形式要新颖,作业内容要密切联系生活实际并有趣味性,使学生可以在一种愉悦的环境中,体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。

此外,在优化作业设计中,教师应尽量为学生创造实践操作的机会,引导学生自觉地运用知识去分析、解决实际问题,培养学生的实践能力和创新精神,使学生很好地理解“知识源于生活,又服务于生活”的理念,有效提高学生的文化素养。

三是家庭作业设计要有开放性、自主性。现在有的孩子不愿动脑,一些机械、重复的作业,他们不感兴趣,就更不愿动脑。因此,作业设计要能够开启学生的智慧,使其乐于完成。比如,观察某一现象,编写数学故事、制作学具、到超市购物,了解商品价格等,这些毫无思想制约的作业,学生做得既有兴趣,又能培养能力。为此,教师在优化作业设计时,要始终把学生置于一个动态、开放的学习环境中,为学生提供多元、综合的学习机会。

此外,学校也需要改革教育评价制度,引导家长摆脱唯分数论。并形成新的“家校共育”理念,让“家校共育”聚焦在“育”上,而不是“学”上。同时,要彻底厘清家校共育的责任边界。学校要改变作业多、难、怪的现象,不要把批改作业的任务交给家长。

新课改形式下,减负成了热门话题,但减负并不是不布置作业,而是要求教师布置的作业科学、合理,有益于学生对知识的巩固和理解,有益于学生的身心发展。让学生能主动的完成好家庭作业,最终形成习惯。家庭作业唯有“轻量重质”,才会实现“轻负高效”。

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