据报道，重庆两江新区星辰初级中学的国庆作业可谓是别具一格：放假前，学校为每个孩子发放二维码，通过二维码，得知整个假期的“作业”安排。对此，该校校长表示，孩子们手中的二维码课程，既不是教学课程，也不是作业课程，而是结合国庆、中秋节日，将爱国情怀、传统文化、旅游知识、安全教育、社会实践等设计成活动微课。
每到假期来临之际，网上就有关于家庭作业的讨论。家庭作业究竟采取什么形式，布置多少才合适呢？对此，网友们自然是仁者见仁，智者见智，而我往往会情不自禁地想出一个个问题来。
第一个问题是：什么叫放假？对于上班族来说，假期可以在家里调养休息，也可以与家人一起走亲访友，随心所欲处理自己的时间；而对于中小学生来说，假期应该是以家庭生活为主，比如，同爸爸妈妈一起旅游、劳动、读书、购物、看电影、做家务等。如果还是像在学校那样，成天坐在教室伏在课桌上，不停地写作业，那放假对学生还有什么意义呢？难道仅仅就是换个地儿学习？
第二个问题是：放假后学生处于什么环境？放假后，学生的归宿当然是家。家是一个温馨而甜蜜的港湾，在家可以撒娇，可以舒展筋骨，可以毫无顾忌地回归天性，可以冲破时间的界限，聆听儿时的笑声，也可以倒转时钟去寻找岁月的足迹，可以观鱼赏花休闲……在这样美好、温馨的氛围中，难道只做啃课本、做作业这样简单枯燥的事儿吗？要成为一个全面发展的人，难道就没有比学知识更需要习得的东西吗？
第三个问题是，家庭作业布置什么内容好？想明白了前面两个问题，看待第三个问题就会多几分理性。此时的老师，也许会想学生之所想，看到学生成长中分数和考试之外的东西，认同并践行“教育是慢的艺术”，着眼于培养孩子的情操、品德、意志、责任心等。所以，我认为家庭作业不应该只是顾作业，而应该遵循这样一个公式：家庭作业＝家庭＋作业。
首先从公式的形式上看，家庭作业要适合在家里做。星辰初级中学的二维码课程，结合国庆、中秋节日，将爱国情怀、传统文化、旅游知识、安全教育、社会实践等设计成活动微课，既不是教学课程，也不是作业课程。无论是在内容还是难度上都注重了全体学生和全面发展。尤其是与时俱进的作业形式，充分考虑了当下学生的现实生活环境，尊重了他们的主体地位，因此深受广大学生欢迎。
其次，从构成上看，家庭作业必须由家庭和作业两部分组成。只有家庭没有作业，显然是错误的。因为学习是学生的天职，学习需要作业以温故而知新；反过来，只有作业没有家庭也是不对的。因为这样做忽视了学生成长过程中家庭教育的重要作用。
鉴于此，最终落到关键问题上——如何平衡家庭和作业这两个因素才能让家长放心、学生舒心、科任教师称心呢？我认为，对于一名初中生来说，每天的知识性作业不能超过两小时，小学生不宜超过一小时。其他时间都应慷慨大方地留给学生自己支配，让他们自觉自愿地去动手实践和体验生活。
只有因势利导将知识与学生的兴趣巧妙结合起来，将作业融入到学生喜爱的事物当中去，家庭作业乃至在校学习才会变成一件有趣的事情。
