今天和一个高二理科生谈话，得到一个令我吃惊的情况：在语文课堂上，有相当一部分理科实验班的学生并不认真听课，而是在抓紧时间做题，当然，是做数理化生这些学科的题。
我听了很是愕然。且不说这是对语文老师的不尊重，如果没有其他因素，做数理化生题，应该不会比听语文老师讲课更有吸引力。然而，语文课还是败给了题海。为什么呢？我有点不理解。
学生表示并不意外。一是数理化生是理科的支柱学科，在学生的学习中占据着非常重要的地位。二是参加奥赛班，参加自主招生，几乎都要学这几个学科，因此他们总有做不完的题，需要把更多的时间和精力用在那些学科的学习上。此外还有一个重要原因，那就是，学生们认为，在语文学科上花费时间好像没有多少效果，而多做理科题则易于提高分数，见效快。高中学习时间那么紧，在语文学科花费时间和精力，收益不大，性价比不高。更不用说在自习时间，学生也几乎没有主动把时间花在语文学科上的，即使他们有时间，也宁愿花费在英语学科上。可以说，在理科学生的心目中，语文学科是几乎没有什么地位的。
这令我这个语文老师内心感到悲凉。按理说，语文在高考中的地位并不比数学、英语差，分值还高于理化生等学科。但为什么学生就是对语文学习的积极性不高呢？不只是学生，可能不少任课老师也对语文持有偏见，认为语文学与不学差别不大，学生花费时间与提高的分数不成正比，导致语文学科成了最不受重视的学科。
是啊，当一切学习都成了“短平快”，都是为了获得高分，学习就是为了敲开高等学府的大门，那么被一般师生认为“皮厚”的语文就最有可能受到轻视了。一旦进入大学，那些“敲门砖”也将被抛弃——不少学生进入大学，就忘掉知识，也不会学习了。这种功利思想对学生有百害而无一利。
语文学科的重要性好像从来不必多说，但现在，语文学习在一部分理科生心中却失去了应有的地位。我不想过多地责备学生的唯分数论，因为这种近乎钻营的心理有它产生的温床。可是，问题究竟出在哪里呢？我们应该怎么去做，才能唤回理科学生对语文的尊重与热爱？当我们需要采取一些强硬措施逼迫学生学习语文时，这是语文这一人文学科多么大的悲哀啊。
语文学习从来都是关乎素养的。素养是一个人长期形成的深入内心、成为人生底色的那部分东西，它自然需要长期的浸润和缓慢深入的学习。那种见效快、效益高的表面妆扮和涂抹，是把学习当成了经营，它所形成的不是人生素养，也无法根植生命，一旦时过境迁，价值因素消失，难免会很快从学生的心中脱落。这样花费的精力和时间，才是最不划算的。
数学家苏步青教授说：“语文是各门学科最基本的工具。从小打好了语文基础，这对我学习其它学科提供了很大的方便。我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助，可以使思想更有条理。”在担任复旦大学校长期间，苏老曾表示如果允许复旦大学单独招生，那么第一堂课先考语文，考完就判卷子，不合格的，以下的功课就不要考了。把语文提高到这个地位，需要有怎样的远见卓识和人文情怀？
语文是一门温柔的学科，它不怎么会去和别的学科竞争。真心希望，语文能够始终保持她温文尔雅的一面，能够以此魅力赢得学生的心。
