学校都会有一些具备体育、音乐、美术、信息技术等学科专业知识的教师。他们有的上中专、大学时学习的就是这些专业，有的是有这方面的爱好和特长。这些人都是学校里不可多得的人才，应该承担起学校里相关专业学科的教学任务，发挥他们的优势。
但事实上，在一些学校，这类教师多数没有从事专业学科的教学。一个体育专业毕业的大学生，学校可能安排他教语文课，而体育课可能是一个基本不懂体育理论的老教师在教；一个热爱电脑、对信息技术十分精通的教师可能在教数学课，而学校的信息技术课可能因为各种原因没有开设。
是什么原因导致有专业背景的教师不能发挥其所长呢？究其原因，可能与学校管理者的认识有很大的关系。受应试教育的影响，学校一般十分重视语、数、外、理、化、生等统考学科，学校里的骨干教师、“能干活”的教师都被安排去教主科了。而体育、音乐、美术、信息技术这些学科被认为是边缘学科，可有可无，一般都安排一些年老体弱的或教学能力不强的教师去教。于是，这些几乎不懂专业学科基本理论的教师，一到上课时间就去站班，或让学生做主科作业，或让学生自由唱歌、画画，或用电子白板给学生播放一些视频资料打发时间，学生的全面发展就这样被耽误了。
