为减轻学生的考试和作业负担，近日，四川省教育厅发布了《关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知》(以下简称《通知》)。《通知》明确，非初中毕业年级考试应准确研判学生阶段学习水平，切实降低考试难度。各学科考试难度系数，小学不低于0.95(即平均分不低于满分的95%)，初中不低于0.85，初中学业水平考试不低于0.70。（11月26日 中国新闻网）
“双减”是为了减轻学生的作业负担和校外学科培训负担，在减轻学生负担的同时，还要保证教育教学质量不滑坡，“减负提质”成了学校的必然选择。各地也在积极探索“减负不减质”的方法，四川则从各学科考试难度系数入手。
学生的智力发育水平、学习基础等存在较大差异，即使降低考试难度，也不能保证所有学生都取得高分。教育主管部门明确规定了各学段应该达到的平均分，为了达到规定要求，教师只能在试题的难易程度上做文章。但是，一味降低试题难度并非好事。试题过于简单，会让学习成绩好的学生丧失热情，学习成绩较差的学生因感受不到压力会失去前进的动力，考试检验学生学习情况的功能也会打折扣。
另外，此举在某种程度上也会引发家长的焦虑。学生考高分，家长理应高兴，但很多家长对此表示担忧：平时考试过于简单，到了中考难度加大，升学考试犹如开“盲盒”。事实上，家长的担心不无道理，平时的学习成绩反映不出真实的学习状况，学生难以有针对性的查缺补漏，升学考试时成绩突然下降，家长和学生都难以接受。
减轻学生的作业负担和考试负担是好事，适当降低试题难度、取消偏难怪题的做法也值得提倡。但是，“减负提质”不能拿班级平均分来衡量，教育主管部门规定班级平均分的做法更不可取。
