近期，“中小学教师课外负担重”问题引发广泛讨论。在社交平台上，不少自称中小学教师的网友称：除负责教学外，平时更多时间、精力都用来应对不属于本职工作的任务，如学校公众号更新、整理会议材料、各种App打卡等。
教师为什么有这么多课外负担？一方面是社会风气使然，形式主义侵蚀教育，会议多、材料多、培训多等现象并未根本遏制；另一方面，其他部门看重教育系统人数多、学历高、好调度的“优势”，把职责范围内的工作转嫁给教育系统和学校。
治理中小学教师课外负担重问题，首先要明确教育的初心与使命。“始终把教育摆在优先发展的战略位置”，既包括不断扩大教育投入，还包括全党全社会真正支持党的教育方针落地落实，按照教育规律发展教育，切实实现教育的初心与使命。
减轻小学教师课外负担需依法依规。中小学教师课外负担重，部分原因在于一些法律法规制度没有落实到位。2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，明确规定“营造教育教学良好环境，让教师全身心投入教书育人工作，落实好立德树人根本任务，是各级党委和政府的职责所在，是全社会尊师重教的基本体现”，但在实际落实过程中，这一规定并未切实落地。所以，减轻中小学教师课外负担，需切实把相关政策落实到位。
减轻中小学教师课外负担需建立有效问责制度。法律法规和制度缺少配套的问责惩处制度，就会变成一纸空文。近期，有一些因为教师课外负担过重引发舆情进而启动问责的事情发生。然而，这些问责只是“头疼医头、脚疼医脚”的权宜之计，不能从根上解决中小学教师课外负担重的问题，应自上而下建立课外负担研判、问责和纠正的常态长效机制。对于各类进校园活动，要从前端扎紧口子，做好防控和限制。对于不按照程序强行进入教育系统或校园的负担，要启动责任倒查机制。
中小学教师课外负担过重，已经影响到了正常的教育教学工作，损害了中小学教师身心健康，到了下猛药综合治理的时候了。切实减轻中小学教师课外负担，既要自上而下开展集中整顿活动，也要建立法律法规制度落实和责任倒查机制，确保教师安心上课、学生安心上学。
