教师（分页） 总计(1500)篇    

内外兼修  在反思中进步           这一次，我很荣幸参加了湖南省乡村教师专业适岗...(展开)

  导语：2020年教师招聘考试复习全书-学科专业知识·小学语文历年真题详解已发布，精弘学习网小编整理了相关信息如下，欢迎大家点击查看！更多考试动态|考试大纲|...(展开)

上课九不要，开场别俗套，提问留思考，再把学生叫，提问多样化，问法变换好，评价要客观，鼓励很重要，电教手段多，少用很必要，语速沫太快，助长莫揠苗，提问和答问，全班...(展开)

作者：遂平县沈寨镇中心小学 樊梦涵转眼之间，我们已经紧张的度过了段考，成绩一出来，有人欢喜有人忧。有人原地踏步，也有人进步很大，当然也有人退步了很多。为了让家长...(展开)

深度学习是基于学生理解的基础上批判性地进行学习，是将新知纳入旧知的结构中重新建构迁移、运用以及解决问题的学习，是高层次的学习。北京师范大学的郭华教授认为：“深度...(展开)

4.《三月桃花水》导学案【学习目标】1.能够正确认读“绮、和、谈”3个生字，理解“绮丽 回旋 应和 纤细 沉醉”等词语。2.在课文学习的过程中，引导学生体会作者...(展开)

连云港市黑林中心小学家长学校是连接家庭、学校、社会三方的互动平台。家校社共育机制是破解学校教育发展瓶颈的重要举措，是优化学区内教育生态的重要途径。办好家长学校有...(展开)

5.《琥珀》导学案【学习目标】1.自主学习字词，会认“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出...(展开)

第二单元：《语文园地二》导学案【学习目标】1.引导学生抓住人物的语言、动作、神态来评价人物。2.学写夸张句,并感悟夸张句的好处。3.感悟用词的准确性。4.养成积...(展开)

自从事教育工作岗位以来，快5个年头，本人在政治上积极要求进步，工作业务上我认真刻苦，努力上进，严格遵守学校的规章制度，服从学校组织安排，能够按时按质完成学校安排...(展开)

教学目标：1、 让学生能正确读出成语。2、 让学生能理解每个成语的意思。3、 使学生感受到中国语言文化的魅力。教学重点、难点：让学生能理解每个成语的意思，感受中...(展开)

摆正心态，做一个阳光教师           &n...(展开)

作为一名将背诵作为语言积累、语感锻炼重要手段的语文老师，如何提高学生背诵的效率是我经常需要面对的问题。最初对此并不在意，和很多老师、家长一样认为熟读自然成诵，要...(展开)

圣水中学趣味活动项目单 1、二人三足跑，每班男、女各二组项目规则：两人组成一组，赛前每单位两位运动员各一条腿用两条带子捆-绑在一起(捆在踝关节部位和小...(展开)

课堂上怎样获取学生的信任和心目中的好形象，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获。歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”一、备中研，研中备特级教师曹晓...(展开)

德育渗透的方法。在地理的学科教学中,许多老师的教学方法都存在着盲目性与分散性的问题,缺乏教学中的归纳与总结,从而导致当完成教学时,难以取得理想的效果。其实,老师...(展开)

蓝山二中 欧阳思源因为对《逍遥游》的畏惧，主要是不愿意去花时间钻研，到目前为止，我对此文仍然一知半解。顶多停留在将它翻译过去的最浅层次，顶多是讲讲一些...(展开)

推进核心素养为本的课程改革，我们就必然要思考和回应的一个关键问题是：为了发展学生核心素养，未来的课堂教学应该关注什么？应该如何改？1.核心素养与课堂教学的关系课...(展开)

@宝岛看到这篇文章后，我把问题抛给十四岁的儿子。他听后反问:是教育者的终极目标？还是受教育者的终极目标？我吃惊地望着他。施教与受教，终极目标是:思想。我思故我在...(展开)

每当上课之前,总是提醒自己不要生气,要面带微笑进入教室,要和学生打成一片,要哄着他们学习,要对学生一视同仁……可一走进教室，看到乱哄哄的课堂秩序，看到那些不交作...(展开)

【教学内容分析】　《电话多多》是学前班社会体验P27页的教学内容。 本堂课的内容是幼儿生活中熟悉的素材——电话。所以能激发幼儿的学习兴趣。让幼儿掌握打电话功能和...(展开)

自古以来，作文在语文的学习中都占了半壁江山，但是作文的学习也并非是一件容易的事情。尤其是在小学阶段，由于孩子们的语言表达能力、组织能力以及阅读积累的能力都还不够...(展开)

所属学校：吉林省柳河县职业教育中心课题负责人：徐凤伶 2016年3月至2016年12月，我们柳河县职业教育中心《对后进生学习心理激励的研究》课题组在原...(展开)

校长管理：教师第一 ， 学生第二，   校长第三。人文关怀性高的学校，教师团队凝聚力更强，校长指挥效率更高。制度只能解决重复的问题，制度只能...(展开)

什么是教育？德国哲学家思贝尔斯曾说“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”这样诗意的描述，首先将教育者看做一...(展开)