“老中师”是中国教育发展史上浓墨重彩的一笔。随着社会发展和师范教育转型升级，曾经的“老中师”逐渐褪去了光华，“中师生”也渐渐老去。我们怀念“老中师”，那是属于一个时代的辉煌，是一群中师人的集体记忆，是教育发展史上一座丰盈而充满阳光的精神坐标。
在怀念“老中师”、向中师生致敬的同时，应当铭记“老中师”留下的优良传统，汲取、传承其蓬勃朝气、澎湃激情和开拓进取精神，以及他们对教育事业虔诚的膜拜。
教师要靠专业来培养。教师是一份职业，教师的职业属性决定了教师必须要经过系统、专业的训练。不可否认，教师需要具有一定的天赋，但必要的专业培养是必不可少的。教师是教育的硬核，优秀、优质、高水平的教师离不开规范有素的师范教育培养。“学高为师，身正为范”。“老中师”正是抓住了师范教育是教育中的教育，切中教师培养成长的关键点。
无论是人才选拔还是学生培养，以及入职前的实训实习，“老中师”都紧扣“师范”主题，不偏不离，对中师生进行系统而严格的师范教育。百里挑一，选最优秀的学生；注重基础，进行全科教育，打造通才；放手推动，跟岗实习，层层磨炼。拎起教本会讲课，放下书本会管理。语、数会讲，音、体、美会上，毛笔字会写，劳动会干，活动课会组织，班务、教务、校务会管理。大多数中师生从贫寒农家走出，又走回到乡村。他们把最美的年华倾心献给了最美的事业，献给了乡村的孩子们。
教师要靠理想来熏陶。教师是一份事业，需要教师投入情感去经营。经师易求，人师难得。“老中师”虽地处市、县等小地方，中师生来自农村家庭，物质短缺，信息封闭。然而，学高为师、行为示范，是他们孜孜不倦的追求；胸怀祖国、放眼天下，是他们倾心教育事业的精神力量；无私奉献、甘为人梯，是他们执着于教育事业的澎湃力量。从“老中师”里走出的中师生，沉淀的家国情怀、教育信仰，朴素而伟大，晶莹而丰饶。
教师要用艺术来陶冶。教育是一门艺术，教师必须要掌握艺术的教育教学方法。艺术化人，艺术育人。教育不是单纯、机械地复制，而是一门活的艺术。在教师成长的路上，刻板、机械的训练不应减少，但活的艺术也不应空缺。乡村中小学生，他们不仅需要书本上的知识，也需要开启新的、未知的天地。陶行知先生“三颗糖”的故事，在每个人身上都会发生，但取得的效果未必一致。
时代在发展，教育在变化。“老中师”逐渐退出历史舞台，“中师生”一代渐渐老去。如今，教师专业化发展被提上新高度，师资队伍培养、建设越来越被重视，但“老中师”及“中师生”的更多价值仍然需要被进一步解读。
