2021年，我国步入了全面建设社会主义现代化和实现乡村振兴的新征程。乡村振兴战略是关系到全面建设社会主义现代化国家的全局性、历史性任务。教育在乡村振兴过程中具有基础性、先导性作用，以振兴乡村教育赋能乡村振兴，是教育的职责和使命。
随着乡村振兴战略的贯彻落实，乡村教育越来越受重视。与此同时，乡村教育存在的问题也越发凸显：教师缺编严重，尤其是体育、美育教师；乡村学校大量撤并，学生上学距离增加，家庭经济负担也加重……对于这些问题，校长、教师、地方教育行政部门领导、专家学者纷纷建议，在经费投入、教师分配、职称指标等方面向乡村学校倾斜。
一年多来，通过增加特岗教师、定向教师培养、增加乡村学校投入、校长和教师支教、与办学质量高的学校结对等措施，乡村学校办学质量有了新起色，但仍与区域内优质学校有较大差距。
去年，县中“塌陷”问题受到广泛关注。2021年12月16日，教育部、国家发展改革委、财政部等九部门公布了《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》。在刚刚结束的全国两会上，很多代表委员也就此问题建言。有的代表委员提出，要提升县中，除了全面落实公民同招和属地招生政策，严禁发达地区、城区学校到薄弱地区、县中抢挖优秀校长和教师，实施“县中托管帮扶工程”和“县中标准化建设工程”等，坚决遏制县中生源流失，还必须在财政投入、评先评优、职称评聘特别是高级职称评聘等方面向县中倾斜，要提高县中教师特别是骨干教师、优秀教师的收入，以待遇留人。
我国县中规模超过全国普通高中学校总数一半，是县域基础教育的“龙头”，对地方经济和社会发展具有重要支撑作用。在乡村振兴的背景下，提升县中是时代之需。但是，县域的财政有限，既要向乡村学校倾斜，又要向县中倾斜，难免会顾此失彼，按下葫芦浮起瓢，可能两头都搞不好。因此，必须将县中振兴置于乡村振兴的大背景下，统筹兼顾，精准施策，逐步解决问题，不能为了振兴县中忽视乡村学校的发展。
