用好教师“时间银行”要在管理上下... |
经费保障是乡村学校课后服务能否可... |
设立“时间银行”须制定科学的存取... |
教师“时间银行”的管理模式值得肯... |
将教师参加课后服务表现作为奖励“... |
与职称评审等挂钩不是激励教师参与... |
课后服务与教师职称评聘、表彰奖励... |
“双减”之下,乡村学校教师要“动... |
“多条腿走路”补齐乡村学校课后服... |
三方面着力,切实发挥工会托管班作... |
工会举办职工子女托管班要因地制宜 |
为教师“减负”,校长要做好“守门... |
劳动教育应成为课后服务的标配 |
要高度重视中小学课后服务出现的应... |
开展课后服务也要有“法”可依 |
课后服务应更关注留守儿童等特殊群... |
课后服务不能“穿新鞋走老路” |
落实课后服务,各地政府要主动作为 |
“课后服务”补助不是城区学校的“... |
走班制教学让课后服务更有作为 |
谨防课后服务引发的增压现象 |
“官方带娃”为何陷入“叫好难叫座... |
为学生“减负”可从“调”“引”“... |
如何唱好“官方带娃”这台戏 |
要正确理解“延时服务”与“家庭作... |